淺談班級班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)即班級作風(fēng)、風(fēng)氣，是在班主任班級建設(shè)理念指導(dǎo)下，以班主任為主導(dǎo)、全班學(xué)生為主體形成的思想、情感、行動的共同傾向。班風(fēng)是班集體的靈魂，是班集體建設(shè)的核心，是班集體的個(gè)性化體現(xiàn)。班風(fēng)狀況如何，對學(xué)生具有全方位的影響，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著潛移默化的重要作用。

一、制定班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人

以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。制定班規(guī)要有針對性，要結(jié)合本班的具體情況。先把可能遇到的情況列出，并制定出獎(jiǎng)懲措施。在施行中不斷完善不合理的規(guī)章制度。使學(xué)生增強(qiáng)自我管理意識。

二、班主任要嚴(yán)樹立班主任的威信是關(guān)鍵

班主任要嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信作為班主任，應(yīng)該深深懂得自身在班級管理中的重要作用，一開始班主任必須注重從嚴(yán)管理班級，使班級各方面都井井有條。一個(gè)受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個(gè)班主任只有當(dāng)他有了威信時(shí)，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。為此，班主任首先要以身作則，為人師表。就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。

其次，“沒有愛，就無所謂教育”，心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，同時(shí)舉止言談給學(xué)生以親近之感。再次，班主任優(yōu)秀的才能與真心情感對學(xué)生是一種無窮魅力。因此，作為班主任，努力使自己具備多方面的才能與修養(yǎng)。班主任除努力加強(qiáng)自己專業(yè)課教學(xué)能力外，還必須閱讀了大量有關(guān)人生哲理、修養(yǎng)方面的文章、書籍，從理論上充實(shí)自己，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈。只有具備多方面才能的班主任才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能樹立起威信。最后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是指有意識地利用理論指導(dǎo)自己的工作，學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書籍，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，因而理論聯(lián)系實(shí)際很重要。

三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。

第一，發(fā)揮班干部的骨干作用從學(xué)生素質(zhì)上看，骨干都是班級里的班長、班委會、共青團(tuán)員等，這些學(xué)生干部和骨干是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠實(shí)、樂于奉獻(xiàn)，在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的響力和號召力；從工作優(yōu)勢看，他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，班主任了解不到情況，他們能夠了解到，班主任想不到的事情，他們想得到，班主任解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任外，還必須要有一支能干的班干部隊(duì)伍。

第二，班干部隊(duì)伍的選拔要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔那些在同學(xué)中有威信、肯奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部；對班干部的培養(yǎng)和使用始終要堅(jiān)持培養(yǎng)吃苦耐勞和為人民服務(wù)的精神、始終堅(jiān)持公平，公正的原則。

第三，對班干部的考核要堅(jiān)持班主任評價(jià)和全體學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，以考核促發(fā)展，以考核促建設(shè)。對不合格的堅(jiān)決替換，對表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表彰，樹立他們在班級和同學(xué)中的威信，督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù).

四、班級文化建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的靈魂

第一，班級價(jià)值文化建設(shè)。班級文化的核心是價(jià)值文化，即以班主任的治班理念、學(xué)生觀為指導(dǎo)，全班同學(xué)共同認(rèn)可并作為行動指南的共同價(jià)值取向。班主任可以通過集中教育、分散滲透等形式加強(qiáng)班級價(jià)值文化建設(shè)。

第二，班級環(huán)境文化建設(shè)。做到環(huán)境優(yōu)雅、物品擺放整齊；墻壁文化體現(xiàn)班級共同的價(jià)值取向；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相尊重、和諧共處。

五、班級輿論建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的重要保障

班級輿論是班風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)。班級有正確的輿論導(dǎo)向，標(biāo)志班風(fēng)正：反之，則標(biāo)志班風(fēng)差。班主任要善于加強(qiáng)班級輿論建設(shè)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

第一，善于抓住契機(jī)樹立正確的輿論導(dǎo)向。善于選擇契機(jī)進(jìn)行有針對性的教育有助于樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。

第二，善于抓住關(guān)鍵樹立正確的輿論導(dǎo)向。班級工作千條萬緒，但總有幾項(xiàng)處于支配地位的工作，班級幾十人中也總有處于領(lǐng)袖地位的個(gè)別學(xué)生。班主任要善于抓住處于支配地位的人和事，只要善于抓住這些處于支配地位的人和事，其他的人和事就迎刃而解了。善于抓住這些關(guān)鍵，就有利于樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。

第三，善于抓住苗頭樹立正確的輿論導(dǎo)向。對健康發(fā)展的好苗頭要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)，對不好的苗頭要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。事物處于苗頭階段就好解決，等發(fā)展到成熟階段就不好解決。班主任要通過觀察、檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，通過抓住苗頭樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。

總之，良好班級班風(fēng)的建設(shè)，是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的、復(fù)雜的、艱苦的工作，需要我們班主任用汗水去澆灌，用智慧去塑造。