中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法探討

聽(tīng)力已經(jīng)成為中考英語(yǔ)的一部分，但聽(tīng)力歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣提高學(xué)生聽(tīng)的能力，是廣大英語(yǔ)教師極為關(guān)注的問(wèn)題。聽(tīng)是言語(yǔ)交際能力的組成部分，也是接受信息的手段。中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)良好的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練后，應(yīng)達(dá)到以下的要求：第一，了解所聽(tīng)語(yǔ)言材料的大意；第二，能夠抓住材料中的具體細(xì)節(jié)；第三，能夠把自己所具備的已知知識(shí)與聽(tīng)力材料中所述的內(nèi)容進(jìn)行比較，以辨別其正誤；第四，能夠判斷說(shuō)話人的意圖和感知說(shuō)話人對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。要使學(xué)生達(dá)到上述英語(yǔ)聽(tīng)力的要求，掌握一定的聽(tīng)力理解技巧，是非常重要的。

那么，在平常的訓(xùn)練中，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手呢？

一、選擇合理的材料

所選材料應(yīng)盡可能的真實(shí)、自然、有交際意義，要有適當(dāng)?shù)碾y度和速度。材料可以是對(duì)話、故事、新聞、報(bào)告、歌曲等。內(nèi)容可以包括日常生活、科學(xué)知識(shí)等。經(jīng)過(guò)教師精心挑選的音像材料集圖、文、聲、像于一體，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、地道的發(fā)音、純正的英語(yǔ)以及有趣的故事情節(jié)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在不知不覺(jué)地視聽(tīng)活動(dòng)中獲得聽(tīng)能訓(xùn)練的最佳效果。具體地說(shuō)，作為拓寬學(xué)生聽(tīng)力的材料，難度要適宜，要略低于課文文字材料；語(yǔ)速要適當(dāng)，要稍慢于跟課文配套的朗讀磁帶，可以略快于領(lǐng)讀磁帶；用詞以口語(yǔ)為主，主要體現(xiàn)實(shí)際生活中的話語(yǔ)。

二、注意材料的知識(shí)性與條理性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能學(xué)到教材所學(xué)不到的知識(shí)或能拓寬教材知識(shí)，是保證熱情與興趣的動(dòng)力。內(nèi)容與教材相關(guān)，又要適當(dāng)延伸，能起到既鞏固課堂知識(shí)，又豐富課外文化的作用。同時(shí)，作為給學(xué)生訓(xùn)練的材料，要具備系統(tǒng)性、條理性。不要有類似或相關(guān)的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，最好對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行有條理的分類。

三、聽(tīng)力訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)的原則

聽(tīng)力的提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急，欲速則不達(dá)。聽(tīng)力的選擇要根據(jù)聽(tīng)者的詞匯量大小及語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度而定。開(kāi)始可以聽(tīng)一些有文字材料的有趣簡(jiǎn)短的文章或相應(yīng)的聽(tīng)力測(cè)試材料，而后可以聽(tīng)一些有一定難度的聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)歌曲等。由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，從不同角度全方位地從聽(tīng)覺(jué)方面去感知和適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)的各種題材、體裁、方言、場(chǎng)景。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練要注意精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

精聽(tīng)是聽(tīng)力的基本功。這不僅要求聽(tīng)者聽(tīng)懂文章的大意，還要聽(tīng)清文中的基本詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。聽(tīng)音時(shí)應(yīng)選用難度適應(yīng)配有文字的聽(tīng)力材料，逐句播放錄音材料，以句為單位，要求學(xué)生口頭復(fù)述原句。這樣做，教師既培養(yǎng)學(xué)生的精聽(tīng)能力，又有意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹鹁鋸?fù)述，畢竟內(nèi)容少，容易抓住信息，進(jìn)行快速反應(yīng)。但是要注意，既不可看完再聽(tīng)，又不可邊看邊聽(tīng)，因?yàn)榭磿?huì)掩蓋或削弱聽(tīng)音過(guò)程中所出現(xiàn)的困難，不利于聽(tīng)力水平的真正提高。如果反復(fù)聽(tīng)還是聽(tīng)不懂的話，此時(shí)可帶著問(wèn)題參看文字材料，然后再聽(tīng)，這樣可更好地掌握所聽(tīng)內(nèi)容。為了提高聽(tīng)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)，教師要有意營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，歡迎和鼓勵(lì)學(xué)生自由站起來(lái)?yè)尨稹?fù)述機(jī)會(huì)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生快速反映和脫口而出地表達(dá)習(xí)慣。這種把聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練形式不但能了解學(xué)生是否聽(tīng)懂，而且能鍛煉學(xué)生的記憶力與快速反應(yīng)能力。逐句復(fù)述能更好地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)增加對(duì)錄音材料的感悟與理解。泛聽(tīng)是對(duì)精聽(tīng)的鞏固和補(bǔ)充，所聽(tīng)的內(nèi)容要廣泛。泛聽(tīng)時(shí)不必像精聽(tīng)時(shí)那樣字字句句都聽(tīng)懂，能聽(tīng)出文章的大概含意，回答出所給問(wèn)題即可。無(wú)論精聽(tīng)還是泛聽(tīng)，聽(tīng)者在聽(tīng)音時(shí)都要抓住關(guān)鍵詞，記憶所聽(tīng)關(guān)鍵信息。

作為新時(shí)代的教師要充分利用song、game、chant、story telling等現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，制作新穎活潑的課件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，在講授unit 10課中，根據(jù)課文內(nèi)容編造了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事《The tiger and the dog》，學(xué)生一下子就活躍起來(lái)，很輕松、愉快的學(xué)習(xí)好了這節(jié)課，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，還注意發(fā)明一些小技巧，讓學(xué)生在興趣中記憶枯燥的單詞、詞組和語(yǔ)法。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。又如，Double O的長(zhǎng)短音，編三字經(jīng)如下：煮毛木，看好書(shū)，腳送[u]，立后屋。除此之外，讀長(zhǎng)[u：]。教師只要常收集，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也一定會(huì)趣味橫生。

學(xué)生對(duì)于輕松自在、快樂(lè)的教學(xué)氣氛往往能充滿興趣，能積極地參與課堂，并取得較好的成績(jī)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授《what coulour is it》這一課時(shí)，我把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我拿出了一個(gè)棕色的猴子圖片，給學(xué)生介紹說(shuō)它便是故事的主人公。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色—Brown。出于對(duì)故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，我又介紹說(shuō)：“The brown monkey is a fruit sel ler.Do you know what does he sell？這時(shí)，學(xué)生的積極性完全被激活了，掙著搶著要說(shuō)出自己的猜想。有的同學(xué)說(shuō)：蘋(píng)果、梨、西瓜，有的說(shuō)：apple、banana等。我一邊肯定學(xué)生的回答，一邊拿出了蘋(píng)果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple、yellow banana、qreen water-melon三種事物，red、green、yellow這3種顏色學(xué)起來(lái)也格外地輕松。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來(lái)，取得很好的教學(xué)效果。

總之，要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，需要教師做好各方面的精心準(zhǔn)備，并且在此基礎(chǔ)上多聽(tīng)多練，只有這樣，才能達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。