淺談如何建設初中數學高效課堂

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入與發展，建設高效課堂的口號逐漸打響。由于在以往的初中數學教學課堂上，學生學習興趣不濃厚，教師在教學方法選擇上不成熟，又加之學科本身所具有的難度，使得教學效率日漸低迷，學生的數學思維與解題能力難以提升。而新課程改革有如一場春雨滋潤課堂，為初中數學課堂教學帶來了無盡的福利，然而在其中也發現了不少的問題，要解決好這些問題的最佳方式就是建設高效課堂，隨之也把建設高效課堂推向教育界共同討論的高峰。

【關鍵詞】初中數學 高效課堂 新課程改革

初中數學高效課堂的建設是促進學生全面發展的基礎，高效課堂的建設不僅可以在一定程度上減輕教師和學生的負擔，也能夠有效提升數學教學課堂的成效。那么筆者將針對初中數學教學，淺談如何建設高效課堂。

一、創建高效型數學課堂的作用

1.學生綜合能力的培養

數學知識點的傳授主要通過課堂教學完成，那么如何建設高效課堂，提高教學效率，讓學生充分地學習到數學知識的精髓，成為了當下各個老師專注研究的教學關鍵。從簡單的層面來說，建設高效型課堂來提高教學效率是十分具有實際意義的，當前教學成效不高致使教學任務在課堂上無法良好完成，預期的學生培養計劃自然也就無法實現。那么高效的課堂對教學目標的完成有極大的推進作用，讓學生從實際上提高數學成績，掌握初中數學教學大綱要求的各項綜合能力。

2.教師教學水準的提升

在教學過程中教師對學生不存在統治的行為，而是一種互相學習互相進步的關系。舉一個簡單的例子，對于高效課堂的建設，能幫助教師打破以往的教學模式，在新課程改革中抓住契機對教學模式進行改革優化，掌握先進有效的教學方法，所以建設高效課堂也是對教師教學水平等綜合能力的一種提升。那么可以看來，建設高效課堂也是對教師自身的一種考驗與鍛煉，在其中能收獲更多能夠運用今后教學的寶貴經驗。

二、建設高中數學高效課堂的策略性建議

1.營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣

對于教師來說，在上課時如果是面對一群對自己的教學活動無動于衷的人，這對教師繼續開展教學的信心有極大的打擊。教師如果只是單方面的進行知識輸出而不了解學生是否接受，那無論對課程準備進行多好的準備，而成效也終將只是收效甚微。那么在教學活動中積極讓學生與老師互動是一個很有必要的事情，有效地互動不但能幫助調動課堂的氛圍，激發學生的學習興趣，還能從學生的反饋中了解學生的問題與需求所在。并且在一個緊張壓抑的環境下，非常不利于激發學生的學習興趣，使之無法主動積極地參與到學習中來。為了改變這一現狀，教師要改變以往填鴨式的教學，可以在教學方法中設計一些互動環節。比如教師可以根據教學內容設計一些簡單的小問題，并且用詼諧的語言進行表達，在這個過程中詼諧的語言逗笑了學生，活躍了氣氛，還通過提問的方式檢測學生是否已經掌握好了知識。

2.培養學生獨立思考與反思能力

對于初中數學來說，相比小學數學在難度上有了巨大的提升，不像以往通過簡單的練習就能將解題方法掌握得如魚得水，現如今要求的是一種思維能力的轉變。所以培養學生的獨立思考能力，對于學生養成嚴謹的解題思維有很大幫助。要想提升學生獨立思考的能力，教師可以將授課過程進行細化分解，教師以往會先把知識點進行一個個解析，再在課堂上對典型例題進行講解。這個對范例進行解析的過程就是培養學生獨立思考能力的關鍵，這個過程不單單由教師一個人來完成，教師要讓學生動起腦來，根據題目的發展用引導性的語言激發學生思考，并想出下一步解題思路，同時針對一個題目還應該具有舉一反三的能力，根據題設的變化也能找到合適的解題方法。另外反思能力的培養也是相當的重要，畢竟知識點都是有限的，任何的題目都是根據一個知識點進行發散的，所以在每一次失誤中教師要引導學生對自己的錯題進行分析總結，使錯誤不再犯第二次，那就于無形中增長了自己的分數。比如教師可以要求學生準備一個錯題本對錯題進行歸納，把做錯的題目進行總結，把錯誤原因進行分析，再把正確的過程寫在一邊。經過長期錯題本的積累，學生的總結反思能力大大提升，并且也降低了錯誤重復發生的概率。

3.利用合作式學習提升協作能力

坊間有一句話說的很有道理：“眾人拾柴火焰高”，其實初中數學的學習也是如此，如果在教學中可以適當地引入合作學習的思想，既可以讓學生之間優勢互補，互相學習互相幫助，達到最佳學習成效，同時讓學生一起對難題參與討論、各自發表見解，還可以培養學生共同合作解決難題的能力。并且團隊式的合作學習相比傳統的教學模式是一種巨大的變革，能有效促進教學手段的創新。舉一個簡單的例子，教師可以根據學生的成績與個性進行交叉分組，讓學生在課堂上能夠根據一定的主題進行組內探究式學習，能力較強的同學帶動能力一般的同學，并且同齡人溝通起來沒有障礙，能夠對某一問題進行更好的表達，通過集體智慧能夠實現成員之間的取長補短，促進共同進步。并且這樣的方式避免了以往滿堂灌式教學模式的重蹈覆轍，讓學生們根據一個課題展開自由討論，能夠有效培養學生的自主學習、自主探索的能力。

綜上所述，為了實現數學學科的長遠發展，在新課改的引導下建設高效課堂是必然要求，也是未來教學發展的必然趨勢。那么在課堂教學中，教師要根據實際的教學情況與學生的特點，選擇科學合理的教學方法，以激發學生的學習興趣為主要任務，建設以學生為主體的高效課堂。然而高效課堂的建設不是一蹴而就的，需要廣大教學工作者在今后的教學中細心研究、大膽實踐，找到最適合當前時代背景的建設方針，這樣我們才能夠真正的提升現代初中數學教學的質量。

參考文獻

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