多媒體技術在小學語文教學中的應用

【摘 要】隨著計算機在生活領域的逐步深入，計算機輔助教學越來越受到教師的關注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學研究的最得力的助手。

【關鍵詞】小學語文 多媒體 應用

隨著計算機在生活領域的逐步深入，計算機輔助教學越來越受到教師的關注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學研究的最得力的助手。信息技術手段對我這樣的語文教師來說就像是擁有了開啟一座包羅萬象圖書館的金鑰匙。

作為一名基層教育工作者，在具體的實踐中，囿于信息科技知識的匱乏、教育理論的缺乏等方面因素，想在有限的篇幅里概述這樣一個大的命題，難免在“以管窺天，以蠡測海”的迂闊。然而即便是管窺蠡測，只要能了解和掌握一些教育技術信息，恐怕也還不是毫無意義的。尤其是自己今年又接受了“語文跨越式基礎教育研究的命題”更加感到信息技術在教學中的重要作用，身有感觸，學生接受的快，學習的也快。知識面的接受領悟也大大超越了同齡孩子，這就是信息技術的高效啊。

一、利用多媒體手段引路——激趣促學

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。多媒體手段可以激發學生的求知欲和學習興趣，讓學生產生積極情緒。

如：在《回聲》一課的教學中，上課伊始先播放《山谷靜悄悄》，歌中唱到：“……山谷里靜悄悄，誰在把鼓敲？地質隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚——叮咚，叮咚——叮咚，叮咚——叮咚。”在歌聲中吸引了學生的注意力后設疑：“同學們知道山谷為什么會產生叮咚——叮咚，叮咚——叮咚的現象嗎？今天我們就來學習有關回聲方面的知識。”這樣，教師巧用多媒體手段創設情境，奏好了這堂課的“序曲”。這對于引發學生的學習興趣.喚起學生的求知欲，整節課的順利進行敲響了動人心弦的第一錘。

二、創設問題情境，實現學習自主

學起于思，思源于疑，疑解于問。提問是傳統課堂教學的重要手段。然而，課堂提問只能照顧到個別學生，不利于全體學生的主動參與，多媒體計算機的交互作用及網絡交流工具解決了這個問題。利用多媒體計算機網絡創設問題情境，可以激發每一個學生的學習性趣，培養學生發現問題、探索問題和解決問題的能力。

如教學《頤和園》一課時，我給足學生學習時間，放手讓學生自學。首先利用計算機網絡傳送給學生學習提示，讓他們在濃厚的興趣驅使下邊讀邊思，發現問題，提出問題。在這里，選擇同一自然段學習的學生可以圍繞自己所提出的問題進行交流。于是，電腦界面上一下子便出現了許多問題：“頤和園長廊的特點是什么？”“長廊幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，說明了什么？”“這一種花還沒謝，那一種又開了表達了什么信息？”學生在各自的電腦上你問我答，各抒己見。而更為精彩的是，學生一旦都參與了學習，成了學習的主人，求索的思維便迸發出智慧的火花：“頤和園是哪一年建造的？”“是誰建造的？”同學們紛紛點擊視頻資料來滿足各種各樣的疑問，大膽設疑，積極求證，他們興趣盎然的流連其中，課堂教學高潮迭起。

三、應用多媒體技術教學措施

在我們了解了多媒體技術在教學中的重要性后，如何在實際中應用就是我們教師的事情了，這一點在教學中起到很關鍵性的作用。

1.多媒體技術一定要符合課改精神

任何事情都有兩面性，多媒體技術也是，怎么使用很重要。這就要求我們教師在課件設計上，將課件做成網頁的形式，隨機調用有關資料，讓學生的主體作用得到充分發揮。同時我們需要注意的是，在課件設計上不僅僅是給學生提供相關的資料，還要將興趣、學習和認識事物有機結合起來。

2.教師要具備過硬的綜合素質

這一點上就要求我們教師要懂專業知識，熟悉教學內容，同時要懂計算機。只有這樣才能在教學中產生最佳效果。另外，在透徹剖析教學難點的同時，也要把握好運用效果，圍繞多媒體技術，進行藝術加工，力求使文字美觀大方、圖像清晰穩定、動畫形象直觀、音效感染有力。

3.教師要注重因材施教

多媒體技術作為課堂上呈現知識的一個信息工具，它的主要任務就是要幫助學生完成對新知識意義的建構，遵循教學規律和學生的認知特點非常重要。同時，我們在制作課件的時候還應遵循啟發性原則、直觀性原則、循序漸進原則以及語文教學中形成的教學原則，比如，聽說讀寫相結合的原則，感悟、理解、運用相結合的原則等。

4.教師要創新教學模式

既然使用了多媒體技術教學，教師就要打破固有的教學方式，在條件允許的情況下樹立以學生為主體，教師為主導的現代教育思想。我們更要有講授者變為學生學習的指導者、組織者；學生由接受者，變為主動學習者；媒體從演示工具變為學生認識的工具；教學過程從傳統的分析講授轉變為學生發現問題、探究問題的過程。

總之，由于多媒體技術教學的特點較多，用它作為教學手段有非常大的優越性。它不僅能培養和提高學生的創新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在實際的語文教學實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在語文教學中發揮更大作用。