小學英語聽力教學的探討

【摘 要】英語是一門集聽、說、讀、寫四種技能為一體的學科，在這四個技能當中，聽是最主要的，因為它是獵取語言信息最直接的方法，學習一門語言，如果連最基本的聽都不能做好，那這個語言肯定是學不好的。一般教師在英語教學當中，也會特別注重聽力，因為聽的要求是四個技能里最難的，它不像其他三個技能，它是要求理解的，所以英語聽力應該從小抓起。這篇文章主要闡述了現在我國英語聽力教學中存在的一些問題，并且提供了解決問題的對策與建議。

【關鍵詞】小學英語聽力 學科 語言 對策；

雖然，教師都知道聽力的重要性，但是一些小學英語教師的教學方法還是側重于讓學生掌握英語的基礎知識，大部分時間都是讓學生進行單詞和句型的學習，忽略了聽力的練習。 所以大部分學生都具有英語聽力障礙，雖然，單詞什么都認識，但是組合起來變成句子，讓學生來聽，大家就都茫然不知所措了，對于大部分學生來說聽英語就像聽天書，兩者沒什么差別。理所當然，這樣是不能完成聽力學習的。因此，我們要對出現的各種問題進行分析和研究，然后實事求是真正的解決這些問題，制定出相關的對策。

一、小學英語聽力教學當中所存在的問題

我們讓學生學習英語，是希望學生能用英語進行語言交流，讓學生能夠聽懂說出來英語，并且能夠自己做出回應，這是教師一項非常重要的教學目標。小學生之所以會覺得學英語很難，是因為所學的內容、教師方法沒能讓學生適應，還有很多學生的個人因素。 在實際的英語的教學中，雖然聽力引起了大部分教師的重視，但是實際上還是有很多問題的，很多在中國英語學得很好的學生去了國外都被稱為“English deaf”。

1.沒把握聽力訓練的目的性

小學生還剛剛接觸英語，一般在練習的時候，學生有時根本沒有把握聽力訓練的目的，所以在進行訓練前， 教師有必要讓學生明確的任務，然后讓學生帶著問題，細心地回答。例如：有很多學生在訓練聽力題時，把錄音聽完了，再去看問題，很顯然，聽力都已經播完了，再看問題已經于事無補了。學生在訓練之前就應該把問題都理解透徹，然后在聽力的時候，對問題一一進行解答，這樣才是正確的答題方式。在訓練時教師可以采用由淺入深的方法，對學生進行英語材料的練習，這樣持久下去，教師和學生都會看到成績的。

2.不能培養學生聽的技能

現實的教學練習中，一些教師只會盲目地組織學生進行訓練，但是忽略了方式方法的正確的指導。所以， 教師在訓練時不要盲目追求速度，而是要讓學生學習到聽力的技能，在訓練時教師要引導讓學生抓住關鍵，只有抓住了關鍵的詞語和句子，學生才能真正理解文章大意。根據語境理解文章大意是進行聽力訓練時常用的一個方法，這個方法非常有效，所以，希望教師可以和學生推薦，讓學生都掌握這種解題方法。 當我們的聽力訓練不斷增加難度時，教師也要由易到難，漸漸地增加教學難度。

二、影響英語聽力的因素

1.語言障礙

許多人不知道語言障礙是什么，其實語言障礙就是指不同地方的人，有不同的發音以及語調，這樣會造成其他地方的人對語言理解有很多困難， 有部分學生一開始就沒掌握正確發音，把許多形似的發音混合在一起時，學生就桃李不分了。 英語詞匯量的多少以及對單詞的熟悉度，這些都給學生理解聽力造成了困難。所以，教師的當務之急就是增加學生的詞匯量，這對提高學生聽力能力有非常關鍵的作用。 另一個重要的是語法知識，在訓練聽力時語法知識可以幫助學生快速判斷事件發生的時間地點人物以及事件類型。如果學生語法知識掌握程度不高，那么在訓練聽力時他的反映速度和理解的水平也會降低。

2.心理因素

在進行聽力理解的訓練過程時，學生其實會經歷一個非常復雜心理活動， 在進行英語聽力訓練時，學生最好不要緊張過度。因為，人在很緊張的情況下，會產生恐懼感，這樣很容易分散注意力。顯然，在這樣的情況下，學生是不能連續，認真聽好這一個聽力材料的，這樣對聽力的效果有很大的影響。 所以，我們教師也要讓學生在練習時，學會主動調節自己的緊張心理，不能讓緊張的心理影響到接下來的訓練。

三、提高小學生英語聽力的對策

1.聽力材料的選擇要合理

了解一些英美國家的常識是很重要的。只有了解了這些常識，學生聽起來才不會有很多障礙。所以教師在挑選聽力材料時，最好挑選一些比較常見的或者挑選教材上的實例，并且教師要注意由簡到繁，不要有太大的跳躍，不要對學生進行過度的訓練。 日常生活一般都是教師選材的第一反應，因為日常生活的材料一般用詞簡單、結構靈活，是進行訓練的不二之選。但是，也不要過分重復，造成聽力材料的單一，我們的題材要多樣化，要時常考慮到增加新類型的材料。

2.聽力的基礎要打好

學習英語有最重要的兩件事，第一個是音標，音標是英語的基礎，學好音標才能學好英語，音標決定了英語的語音和語調。 教師要引導學生重視音標，要讓學生學好音標，為接下來的學習打下基礎。第二個是詞匯量，一個很長的句子，分解了后都是單詞，這就表明了詞匯的重要性，單詞是英語的身體，語法是英語的靈魂，要學好英語，單詞和語法缺一不可。

3.培養學生聽力技巧，提高學生學習興趣

在教學中，教師要注意讓學生掌握解題技巧。還有要認識到，語言和文化是緊密相連的，如果學生缺少對一些國家的認識，對所學語言的文化背景沒有了解，理解聽力內容時就會覺得很為難。教師在教學時要注重講解單詞之間的連讀，還有句子的語調變化等等問題，只有這樣學生才能聽懂句子，猜測到文章大意。

在英語的學習中，聽力教學是所有英語內容教育教學的重點和難點，教師要學會采用各種途徑，不但增加學生學習的積極性，而且還要從小就培養好學生的聽力技能和聽力習慣，否則英語考試成績再好，也是學習的啞巴英語和培養的英語聾子。

參考文獻

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