淺談英語教學與學生全面發(fā)展

【摘 要】當今社會經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展，社會需要的人才也在不斷地增加，學校學生人數(shù)眾多，無法精準做到管理好每一個學生，而進入了中職院校的學生沒有中學時代的考試壓力，而選擇了松懈，導致了沒有真正用心學習，從而很可能出現(xiàn)畢業(yè)后就失業(yè)的結果。鑒于此，作為中職院校必開課程英語的任課教師，如何在完成英語教學任務的同時，努力引導學生進行全面發(fā)展，使得學生在學習到知識的同時，也完善了自身的人格，為將來工作打下堅實的基礎，幫助學生調整心態(tài)，選擇正確的學習方向，自主學習，做到全面發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】英語教學 中職 學生

一、引言

當今時代下，我國的經(jīng)濟，政治，文化在老百姓的各各方面發(fā)生了翻天覆地的變化。科技的發(fā)展是一個客觀的現(xiàn)實，很多人口頭上說要全面發(fā)展，但是無法真正的實現(xiàn)全面發(fā)展。理想很美好，現(xiàn)實很骨干。為了實現(xiàn)中職學生全面發(fā)展，學校教育應該注重理論和實踐相結合，培養(yǎng)專業(yè)人才。讓學生意識到學校教育與社會發(fā)展相關聯(lián)，讓學生確定最終的方向，來實現(xiàn)全面發(fā)展，從而塑造成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中職學生。改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展。社會由以前的只需要勞動力到現(xiàn)在需要人們全面發(fā)展。而在當中需要改變的主力軍就是當今即將進入社會，進入職場的學生。不只是光光需要勞動力和智慧，更多的需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這需要社會對學生的考驗。

二、英語教學過程中注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展

隨著社會對人才需求的變化，學校的教學不再僅僅是簡單知識的傳播，而是在重播知識的同時，注重學生的全面發(fā)展，使學校培養(yǎng)出來的學生在能夠勝任工作的同時，有創(chuàng)新意識，能為國家做出更大的貢獻，成為又紅又專的社會主義建設者。

1.教學中滲透學生全面發(fā)展意識

學生的全面發(fā)展，根本是思想道德的健康發(fā)展，這取決于人的發(fā)展方向，社會的發(fā)展方向。因此，作為英語教師的我們，在英語教學過程中，不但要能完成既定的英語教學內容，達到英語的教學目標，而且要能在教育教學過程中不斷滲透學生全面發(fā)展的重要性，使學生意識到全面發(fā)展的重要性，使學生要認識自己的社會職責，不斷提高自己的思想道德，做一個對社會有用的人。

2.學生個性發(fā)展與全面發(fā)展并重

學生全面發(fā)展是多方面的，有個健康的身體也是全面發(fā)展的一個方面。學生在校身體健康有利于學生全面發(fā)展，俗話說身體是革命的本錢。擁有一個健康的身體十分重要。一個人沒有健康的身體，是很難在社會生活，工作中全面發(fā)展的。身體是否健康制約了其他各各因素的發(fā)展，直接影響到學生的行為及結果。因此，作為英語教師的我們，在英語教學過程中，可以適當引入一些有針對性的西方國家原版電影，一方面可以練習學生聽力，另一方面在學習西方英語語境的同時，體會健康身體的重要性，而且通過觀看原版英語電影，還能激發(fā)學生學習英語的積極性。

在英語教學過程中，學生的個性發(fā)展也是不可忽視的一個方面，突出學生個性有利于學生全面發(fā)展，思想上的個性突出，是當代教育實現(xiàn)存在根本。這個時代，忽視了個性，而并非促進個性的存在與發(fā)展，社會將沒有創(chuàng)新發(fā)展。對于教師而言，根據(jù)時代的發(fā)展，要及時更新教材，調整教學內容，制定新的教學方法，做好理論與實踐相結合。大學生學以致用，不斷的創(chuàng)新，實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。

三、英語教學注重企業(yè)對學生的需求

1.英語教學要有針對性

作為中職院校的英語教師，要盡力把自己的知識全部傳授給學生，使得學生在工作中用到英語時輕松自由，那么教師就要了解企業(yè)對學生英語的要求，這樣教學才有針對性。企業(yè)以盈利為目的，學生到企業(yè)工作，需要與企業(yè)需求相吻合，才能與企業(yè)共同的成長。一般來說，公司在招聘時，會考查學生的求職動機與職業(yè)技能是否與公司崗位相吻合”。另外，企業(yè)需要學生忠誠，不需要一個朝思暮想的學生。一個忠誠的學生是一個值得信任的人，一個熱愛企業(yè)的人，是一個好的員工。因此，教師在傳授英語知識的同時，可以結合一些案例，滲透員工對企業(yè)忠誠的重要性，這樣，在完成英語教學任務的同時，也能健全學生的人格。

2.培養(yǎng)學生獨立的學習能力

俗話說活到老，學到老。學生在學校學到的知識只是書本上片面的專業(yè)知識，更多的需要到實踐中學習、社會上去學習。企業(yè)競爭壓力大，企業(yè)需要的更多的是全方面的人才，而不是單單會一項技能的學生。企業(yè)以盈利為目的，許多企業(yè)不是看重學生的學習成績，而看重學生的全面發(fā)展能力，這也是現(xiàn)代企業(yè)對學生的要求。所以，在英語教學過程中，除了知識的傳授外，還需要培養(yǎng)學生的能力，尤其是獨立學習的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

四、小結

課堂教學的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，也體現(xiàn)“學”的有效性。學生能獲得有效的知識必須是教師的“教”緊緊圍繞學生的“學”。如果學生不想學或沒學到什么，即使教師再花多少精力準備，再兢兢業(yè)業(yè)，教得再辛苦，個人水平再高，也是無效教學。在英語教學中，要使課堂內容能充分調動學生學習的興趣，激發(fā)學生思考的熱情，教師可以巧妙地應用多元情景化教學策略。同時，也要在教學過程中，時刻貫穿學生全面發(fā)展的理念，使得培養(yǎng)出來的學生既有扎實的知識，又有良好的素質，才能在就業(yè)中就有競爭力，才能更好地為祖國建設添磚加瓦。

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