寫作難點:寫對話不寫廢話
對話描寫是人物的內心思考和情感表達。對誰說、說什么、說話時候的語氣等等,都會影響作文的生動性。
有些同學筆下的人物是始終不開口說話的,費許多筆墨形容人物內心,或者作大段的敘述,容易使作文顯得冗長和沉悶。而打破沉悶,獲得精彩,有時候只需一句對話就足夠了。
舉例學妙招
例1:
窗框上斑斑駁駁的油漆快要剝落了,黃校長感慨地說:“時間過得真快啊,我在這里都大半輩子了,這窗戶不像樣了,該卸啦。”……
黃校長取出一串舊鑰匙。搖了搖,發出“唰拉唰拉”的響聲。
“等這些房子拆了,這些,也就沒有用啦?!?/p>
黃校長又拿出一串新鑰匙。

“這些,交給你,瑞清,拿好嘍!”
此段人物的對話寫出了年齡、身份和內心思考。對話中感嘆窗戶該卸了,其實是說自己年齡大了,該退了;把鑰匙交給年輕的瑞清老師,其實,是老校長對新校長辦學重任的托付。
對話描寫不是兩個人物之間的隨意問答,而是經過選擇、提煉的內容,閑筆不宜太多,寫有意義的。
例2:
楊瑞清到夏獸醫家的時候,夏紅兵正獨自一人在家。他是乖學生,乖得有些成熟。
“楊老師,您來啦!”夏紅兵彬彬有禮,“我爸爸、媽媽出門了,今天夜里,他們要守著張家的豬圈,母豬生了小豬,他們才能回來。”
“哦,夜里你一個人在家,不怕?”楊校長問。
“不怕,我長大了也要當醫生,不是獸醫,是給人看病的醫生。醫生是什么都不怕的?!毕募t兵說。
平日里規規矩矩的夏紅兵,心里卻藏著“長大也要當醫生”這樣一個夢想。這讓楊瑞清有些意外,也讓他非常高興。
對話前、后、中間加入提示語,配合對話的主要內容,更能寫活人物內心世界。第一段提示夏紅兵是一個乖而且成熟的孩子,中間寫夏紅兵彬彬有禮,最后一段又提示了夏紅兵心里藏著小小的夢想。這些合起來,更好地描繪了略懂醫道、受人尊敬的夏獸醫兒子的內心想法。提示語配合對話的主要內容,一起寫活了夏紅兵這個角色。
例3:
“媽——媽——媽,您怎么來了?”楊瑞清忙不迭地叫著,迎了出去,大雨淋濕了他的衣服,淋濕了他的臉?!?/p>
“媽——走,我們去宿舍,去擦擦干?!睏钊鹎逍奶鄣乜粗鴿裢傅膵寢尅?/p>
媽媽卻說:“不去,不去,你先把飯菜吃了,哎,都涼了——”
媽媽用衣袖擦了擦鋁飯盒,打開,是一盒白米飯,還有過年才吃的油豆腐塞肉,還有南京人最喜歡吃的蘆蒿炒臭干。
“吃,快吃——”媽媽遞過來筷子。
當人物的外貌、神態、動作等描寫和人物對話有機結合的時候,讀者就像看電影,人物在鏡頭里動著,表情和聲音就在眼前。于是,敘事描寫就逐步展開,楊校長的媽媽來了,走近——再走進宿舍——催促兒子快吃飯,情節一步步推進,一問一答之間,敘述了媽媽送飯這件事。
描寫對話的時候,周圍氛圍,說話人的外貌、神態、動作和語氣等,能增加對話的敘事功能,推進情節發展,深化主題。
妙招總結:
1.對話要表現人物年齡、身份、職業、性格,什么樣的人說什么樣的話;
2.對話描寫就是人物內心的外部展示,寫好對話,就能寫出人物內心世界;
3.對話能推進情節發展,深化主題。
跟著作家學,試一試
你想寫的第一個人物是誰?
年齡?
職業或者身份?
性格特點是什么?
這樣的人會說怎樣的話?
你想寫的第二個人物是誰?
年齡?
職業或者身份?
性格特點是什么?
這樣的人會說怎樣的話?
假如有一天,他們遇到一只被丟棄的小貓,這時候,他們會有一段怎樣的對話?