對河南省基層群眾文化培訓開展現狀的研究與對策

【摘要】：運用文獻資料法、調查法、邏輯分析法等研究方法，對河南省漯河市群眾文化開展現狀與發展對策進行研究。研究結果表明，河南省群眾文化普及率偏低，重視程度不夠，教學水平不高，開設的群眾文化項目過于單一，教學手段較為落后，器材設施不夠完善，安排不合理，舉行的活動偏少，導致群眾的積極性不夠高

【關鍵詞】：群眾文化;培訓;現狀;對策

1.1選題依據

由于本人本身畢業于武漢體育學院，現在又在文化館工作，對體育運動的迅猛發展，體育事業的不斷進有著更為深刻的認識，群眾文化作為一種新型的文化種類，內容練習合乎廣大人民群眾的生理及心理特點，能夠全面發展與提高群眾身體的力量、柔韌性、靈敏性及協調性等素質，其發展形勢不可阻擋，可是只要我們細心觀察，不難發現：對于學校群眾文化培訓課程教學的研究很少，所以我決定從河南漯河群眾文化教學這一方面著手，對漯河群眾文化教學存在的問題和以后的發展趨勢作一個系統的分析和研究，并根據其實際情況提出一些愚見，為群眾文化培訓在我國的發展提供一點文字資料。根據這一新項目利用場地少、器械少、適應人群范圍廣的特征，大眾群眾文化活動可以豐富人民群眾的業余生活，既促進人民群眾的運動積極性又可達到全民健身的效果。還有學者則針對當時的教學開展的實際情況，對運動原理、練習內容、練習方法和運動量評定方法進行初步探討，為科學的進行群眾文化活動提供參考。

1.2文獻綜述

由許井同在《現階段農村群眾文化現狀及發展問題探析》中提出，群眾文化的教學方法是為完成基層培訓的教學任務和提高教學質量制定的，主要分為記憶法，手勢提示法，示范講解法，口令提示法，串聯教學法，協調教學法七種方法。由陳茜茜在農村群眾文化現狀一文中提出，基層群眾文化培訓各方面重視程度不夠，教學水平不高，開設項目過于單一，內容陳舊，教學手段落后，場館設施不夠完善，課時安排不合理，教師不接受新東西。，在基層群眾文化的教學中，應開展以群眾為主體，進行自立創新實踐的教學活動，不斷激發群眾的興趣，提高群眾的自主學習性，自覺自愿練習。由王梅在《淺論推普及群眾文化的價值》一文中對群眾文化從健身、經濟、娛樂、競技和實效五個方面進行論述，并對每個方面進行了探討。群眾文化培訓對人民群眾而言，不僅具有娛樂性，還具有健身健腦的功效，一些群眾認為群眾文化的培訓沒有必要的思想是錯誤的，群眾文化的培訓對其他活動在一定程度上也是十分有用的。此類文章都對群眾文化的現狀和以后的發展趨勢作了很好的論述，主要從宏觀上把握群眾文化的主流發展方向，具有綜合性、全局性的特點。這些文章從不同的角度對群眾文化的教學進行了研究，涉及到的群眾文化培訓的各個領域，研究比較深、范圍比較廣。群眾文化具有較高的鍛煉價值和作用，但是群眾文化教學的發展對策，這就需要進行研究和探討。

2研究對象與方法

2.1研究對象

河南省基層群眾培訓開展現狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過查閱大量關于群眾文化的書籍、各體育大學學報，并瀏覽相關網頁，收集到一些對研究此課題有用的文字信息以及數據。

2.2.2調查法

2.2.2.1問卷調查法

為全面了解河南省基層群眾文化的教學現狀專門設計的學生問卷。該問卷的隨機發放給200名基層群眾，回收問卷186份，回收率為93%。其中有效的問卷180份，有效率為90%。通過此問卷，對河南省基層群眾文化培訓現狀有一定的了解。

2.2.2.2訪談法

對河南省參與基層培訓的教師進行了單個訪談，了解該地的教學情況，就每年的培訓時數、教學內容、場地器材的運用、師資、群眾積極性等方面問題進行交流與咨詢。

2.2.3邏輯分析法

通過查閱相關的文獻資料、與河南省基層培訓教師進行交流和探討，咨詢專業老師，聽取意見以及通過對調查問卷進行統計和總結的基礎上，運用形式邏輯和辯證邏輯方法在整體和宏觀上對研究結果進行歸納、分析、總結，為保證論文條理清晰，內容真是貼切，思路縝密。

3結果與分析

3.1群眾文化教學開展現狀分析

為充分了解的教學情況，我對幾所具有代表的鄉鎮，尤其是河南省的教學方式和手段進行了調查研究。調查結果表明，有近百分之七十的教師在進行教學時依然采用的是傳統的教學方式，即教師在前面做示范，學生被動跟隨教師，然后學生自行練習，教師個別糾錯。學生的主動性和主體地位未表現，現代的教學化手段與方法一點未體現，在教學中不能得到運用。采用現代化教學方式的只占兩成，很多鄉鎮依然把群眾文化看作是一門娛樂課程，重視程度不夠，然而其并不只是娛樂活動，它不僅能愉悅身心還能提高群眾的協調性，靈活性，有助于大腦的靈活運用。導致不愿意參與培訓課程。

3.1.1 " 場地、器材現狀

通過問卷以及對河南省教師的訪談，加上實地的考查，對河南省鄉鎮的場地、器材現狀有了基本的了解。教學場地、教學器材還處于初步水平。從調查結果來看，場地、器材現狀十分不好，場地、器材十分短缺，整體還處于初級水平。幾所鄉鎮都有室外場地，也就是基本上能夠滿足教學的基本的要求，但是只有四分之一的學校有室內場地，只有八分之一的鄉鎮教學提供有專用場地。教學場地器材還處于初步水平，經費不足時體育器材的添置往往會被忽略，體育器材得不到及時的補充，損壞的器材又不能及時維修，導致本來就嚴重匱乏的體育器材基本可以忽略不計，而群眾又有體育鍛煉的需求，破損的器材會給群眾鍛煉帶來嚴重的安全隱患。

3.2群眾文化課程教學發展對策的分析

3.2.1.選擇正確合理的教學方法，為教師提供學習機會

3.2.2.培養群眾的興趣、愛好

3.2.3.為鄉鎮提供必要的經費和教學器材，改進教學設施

4.1結論

4.1.1目前場館設施不夠完善，標準場地較少，專用場地沒有。相關器材嚴重匱乏，破損器材得不到妥善維修，這種情況嚴重制約著教學的開展。

4.1.2教學手段落后，使用現代化教學手段的很少，只限于教師示范、學生模仿等，教學枯燥乏味，嚴重限制了學生對運動的了解，對教學質量和培養學生興趣愛好都會產生不利的影響

4.1.3目前的培訓率不高，有關部門領導的重視程度以及認知程度不夠。

4.1.4開設項目過于單一，并且內容陳舊，枯燥無味，教學時數安排上不合理，成績考核過于簡單。

4.1.5經費不足使專業教師得不到引進，教學水平不高，同時教師缺少進修學習機會，嚴重制約著基層培訓的開展。

4.2建議

4.2.1未開設培訓的鄉鎮領導及相應管理部門應提高對培訓運動價值的認識，創造條件開設基層培訓課程，以豐富體育課內容;已經開設培訓課程應該加大對鄉鎮教學的投資，增加和完善場地、場館及相關教學設施。

4.2.2教學方法手段應開拓創新，調動群眾的主動性，強調群眾的主動性以及對體育的需要、興趣和目的，體現個性化教育，吸收新的教學內容。

4.2.3為教師提供學習提高的機會。針對基層專業的體育老師重點提高其專項素質;并對教師進行定期的培訓和考核，提高體育教師的綜合能力。

4.2.4基層文化教學應采用現代化教學，使技術動作示范生動、準確，快速在學生頭腦中建立正確的技術動作，并能讓學生了解基層文化的前沿領域。

4.2.5鄉鎮應提供給群眾更多的相互交流和充分展示的時間和機會。要重視群眾學習興趣的培養，不斷改進考核制度，還要不斷提高群眾的參與意識。

參考文獻：

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