獨生子女家庭教育

【摘要】：獨生子女的家庭家庭教育模式是現代教育的重要組成部分，其成功與否不僅關系到中國下一代的前途命運，而且也關系到一個國家未來的前途命運。首先，獨生子女家庭教育存在的問題，偏重智育 忽視對孩子德育的培養。嬌寵愛，提供了過多的關心和幫助，然而獨生子女的家庭教育的原因，制度原因、家庭原因、社會原因。最后，針對以上問題提出了現代獨生子女的家庭教育問題的對策：首先，提高認識、更新觀念。其次，家庭教育全面更新獨生子女。再次，提高家長的素質，加強教育指導。

【關鍵詞】：獨生子;教育;影響

一、獨生子女家庭教育存在的問題：“盡管作為獨生子女的中小學生的思想品德素質，主流是好的”。大部分學生是具有較強的國際意識助人與利他行為，主體意識、法律觀念和誠信品質。“青少年學生逐漸孕育形成許多嶄新而進步的道德品質。如：重時間、講效益、講實際、求效益、肯開拓、鼓勵競爭、追求文明健康、科學的生活方式等等”。，理性的審視獨生子女的家庭教育現狀時就不難發現現代獨生子女的家庭面臨許多的困惑。孩子生活條件好了，身體越來越重了，但是動手能力卻越來越差了，責任心不強。孩子的學習環境好了，只是也越來越豐富了，及多才又多藝。但心靈卻是脆弱的無可救藥，心里問題也明顯突出。當今獨生子女的生活過于自我，怕吃苦，樂于享受。其實在他們中間存在大小不同的攻擊性，尤其是在個人的創造性、獨立性和勤儉節約方面，有著不同的缺陷。在這些獨生子女身上出現的問題，足以說明一點，就是家庭的教育存在有問題。現在越來越多的獨生子女面臨著同樣的問題，且不斷凸顯出來這引起社會、學校、家庭所高度重視的問題。現在獨生子女的家庭若不及時矯正，不僅僅會影響到自身子女的發展毀滅家長的期望，也將會影響未來中國的發展前途及命運，與美國相比較中國的教育過于死板，不靈活，卻少足夠的思維空間。

以分數來衡量孩子們的成功，就是在學校所流行的一句話：考考考老師的法寶，分分分學生的命根。很明顯的可以看出家長及老師都以分數來衡量一個學生的成功與否，很多家長以為孩子只要得了高分就一定能成才。有些家長就連壓歲錢也是要根據孩子的成績來發放，這明顯的就是利用金錢及物質來刺激和調動孩子的積極性。這種不注重正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，只注重學習成績的家庭方式既不符合人對自身發展的需求，也不符合現代社會對人才的需求。

重金投資，孩子讀書投資是必不可少的。很多家長在這方面很是舍得投資，認為舍得投資就有收獲是理所當然的。于是，家長們不惜耗費重金和大把的精力，為孩子請家教，買參考書、輔導書、學習機，幾千上萬的諸如鋼琴類的樂器，家長眼睛都不眨一下就買回家，家長們都把所有的時間拿來讓孩子學習然而卻適得其反，不少孩子的厭學情緒波動大，逆反心里重，小小年紀就被磨損了靈性，失去了童趣。

（二）忽視對孩子的道德培養，現代科技的發展日新月異。對人才的需求不僅僅是單方面的學歷加名牌，而是人的知識水平和適應能力、合作能力、競爭能力、創新能力等諸多方面的要求，但是家長還是按照個人的經驗和普通慣例，認為智力才是孩子成功的唯一途徑。然而對孩子的品德的個性，行為習慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好愛聞不聞。

家長對孩子們的嬌寵溺愛，對他們提供過多的關心和幫助。家長們不僅僅不讓孩子們做家務，就連自理的勞動也是由家長一手包辦，盛飯、穿衣、削筆、戴紅領巾、洗手娟、襪子、鞋子等等。久而久之孩子們就把家長當成自己的拐杖，一步也離不開。前不久網上公布了一件讓人心酸的事，一個大學生在學校里所有的生活都不能自理，就連怎么去吃飯打飯都不會，最后選擇了自殺。從國家獨生子女政策開始實施起，家長們就已經把孩子在家中應盡的那一份責任給埋葬了。

二、獨生子女家庭教育問題的原因

（一）制度原因：選拔和用人制度的價值取向誤導了家庭教育，中國古代的科舉制度通過國家辦的“統考”為有才華的非特權的老百姓開辟了一條可能通向名利和榮華富貴的殊途，先如今中國也是通過類似科舉的高考來選拔人才。然而高考存在一考定終身，考試形式單一，錄取模式并非一視同仁，缺乏一定的工作行和合理性，特別是中國不少地方有權或有錢就意味著這一切。

（二） 家庭原因：1. 家長素質低下。其一思想認識上的愚昧，中國是一個人口大國。農村占全國人口的百分之六十。2、自身經驗的局限性，家長通過自身父母的過程中學會了怎樣教育子女，掌握了一些培養孩子的能力，祖輩怎么教育的就怎么教育孩子。3、知識的更新觀念跟不上時代的步伐，在新世紀了，知識的更新和信息的增長速度越來越快，孩子所掌握的信息往往要比家長的更多些，涉及面更寬、更廣。

家庭結構的不完整：昔日穩固的家庭受到沖擊，越來越多的家庭解體了，中國單親家庭成為社會現象。單親家庭不僅要照顧孩子及上輩的生活，還要努力的工作，借以獲得經濟來源來維持和保障生活。另一方面，單親父母因為忙于生計問題，每天都過得忙忙碌碌，常常忽略了孩子在生理、心理、生活方面的關心、幫助。獨生子女沒有缺少至親的兄弟姊妹傾吐心聲，往往在身心方面受到很大的傷害，出現了人格不健全或心理扭曲，有的甚至可能會發展成為社會進程中較為特殊的“心理畸形人”。

（三）社會原因：1.生活方式的改變、社會的發展、市場經濟的確立、競爭越來越激烈，改變了傳統的生活方式、生活節奏明顯加快了，家庭成員往往個忙各的。2.迅速發達的網絡沖擊，信息高速發展、互聯網以始料未及的速度深入每一個人的生活。通過網絡孩子很快的了解社會各類信息，擴大了知識面。

獨生子女家庭教育的對策：（一）提高認識更新觀念，樹立全新的育人觀。1.提高認識，家長是孩子的第一任老師和終身教師，其作用是至關重要的。2、更新觀念，每個人一生成長應該獨立經歷和面對很多風雨和挫折。每一個家長都希望孩子在未來的生活中能成為強者，成為有所作為的能獨當一面獨立面對紛雜社會的人。

（二）家庭教育全面關心獨生子女的發展。由偏重智育轉向全面綜合發展，培育21世紀新人的標準，才能做到成為社會所需要的人才。其實，在教育孩子當中，只注重那一點是片面的，是和社會發展相違背的。家長作為孩子進入社會前的“演習場”，其最基本的任務是道德規范教育，就是教會他們怎么做人的道理，使孩子在將來面對社會的時候能應對自如。一個人如果沒有道德就算有在高的學問也難以成才，也難以適應社會生存。所以，家長在教育孩子的同時，不僅僅是單方面的去發展智育而是要全面發展

（三）提高家長素質，加強教育指導。1.培養高尚的道德品質，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”因此，家長應加強和提升自己的品德修養。2.培育文化科學素養和藝術修養，家長應多看書，多了解寫教育的方法和科學方面的知識，以自己的學習習慣和學習精神、知識內涵來影響孩子。