大學校園公共設施“名片化”設計研究

【摘要】：大學校園公共設施“名片化”設計是將校園抽象文化物質化的過程。本文從設計藝術學的角度，分析了大學校園公共設施“名片化”設計過程，探討了公共設施在大學校園景觀設計中的應用研究，提出了如何將公共設施應與該校園景觀環境相協調，且能充分體現該校園的文化特點并保持其個性的觀點。

【關鍵詞】：校園文化;“名片化”設計;公共設施

公共設施是由眾多要素構成并相互作用的綜合體，這個綜合體主要包括自然和人文兩大范疇。作為公共設施的載體，其所處的區域特點，是影響公共設施的具體表現重要因素，不同區域存在不同的自然景觀和人文環境形態。校園公共設施，正是在濃郁的知識文化氛圍中，對功能性和藝術多樣性同時提出了要求。校園公共設施設計受其校園文化的影響所產生具有代言性質的“名片化”特點，與學校整體形象相融合，賦予其文化的內涵，增加了校園空間環境的文化積淀。

一、校園公共設施“名片化”的重要性

如果說建筑、道路、景觀等是大學校園形象整體水平的體現，那么公共設施就是大學校園形象細節的傳達。試想同學們置身于校園之中時，周邊的建筑、道路或者景觀植物如果毫無特色可言，就會無意間拉遠了學校環境與人的距離，削弱了學生的歸屬感。相對的，如果一個校園里的公共設施能體現該校園獨有的文化特色，那么它在提供功能性的同時會傳遞給受眾更多的“親切感”。正所謂“細節決定成敗”，公共設施“名片化”設計正是通過從“細節”的角度傳遞校園文化與特色，從而提升區域的整體形象。

二、校園公共設施現狀分析

現階段，公共設施作為城市空間中的一個重要組成部分越來越受到大家的重視。然而與城市景觀設計不同的是，大學校園環境景觀規劃由于商業性不足，起步比較晚，無論從研究的范圍目的，還是從研究方法上都沒有指導性規范，這導致國內高校景觀設計水平差距較大。21世紀，我國的高等教育的改革和發展也處于關鍵的階段，然而高校的擴招暴露出一些公共設施與教育的矛盾問題。公共設施是校園信息的載體，在人與環境的交流中起著媒介作用。大學校園的公共設施由于設計成本和設計難度的壓力，往往在建造過程中外包化和同質化，即堪堪滿足設施的功能性。主要體現在大學校園內公共設施的“文脈斷裂”和對人與公共設施的互動性的忽視;公共設施的整體規劃也存在著缺失，每個高校校園內的公共設施設計缺乏自己的獨創性、文化氣息以及地域特色;大學校園內的指示標識系統不夠完善，缺乏一定的人性化設計;高校公共設施在老化破損后，維護問題沒有得到很好地解決。

三、校園公共設施“名片化”設計原則

1.整體協調性

“街道是城市環境的重要組成部分。如果說街道是舞臺，那么周圍的建筑群則是巨大的舞臺背景，而城市環境設施就成為舉重若輕的道具。”在大學校園中，單個設施要服從總體，使整個造型與圖案中在主題上和諧統一;設施的空間尺度和形象、材料、色彩等因素應與周圍環境相協調;周圍的環境、文化特色、地域特色應在校園公共設施的設計中得以體現。因此，在對校園內公共設施“名片化”設計之時要充分考慮到其所處的各方面環境因素，體現出該大學校園特有的人文精神和藝術內涵，努力營造一個和諧統一的大學校園環境。

2.人性化的協調性

所謂公共設施，即為大眾所需要的，為大眾服務的，也就是它所具有的最基本的功能狀態——實用性，滿足人們在校內學習、生活所需。造型、位置、方式、數量考慮人們的行為心理需求，方便人們的使用，使大學校園設施更加人性化，充滿人情味。校園公共設施的人性化設計主要體現在具有使用功能的公共設施的設計中：如校園公共座椅的設計應當根據人體工程學的要求，采用合適的坐面和坐高尺寸，靠背和坐面之間的傾斜角度也應該選擇使人舒適的角度，適合人長期坐靠，使身心得以放松。

3.傳統與現代的結合性

每個大學都有自己特有的文化特色與傳統，它是歷史文化的積淀，在進行大學校園公共設施“名片化’設計的過程中，需要將校內傳統與現代設計理念相結合。中國幾千年的傳統文化為現代大學校園的公共設施的設計提供了很好的參考素材：飛檐斗拱的古代建筑風格，傳統的鏤空窗格設計，中國象形文字的美學價值以及由此引發的對設計的遐想等等，將這些傳統文化所汲取的精髓與現代設計手法相結合，運用到大學校園公共設施“名片化”的設計當中。

四、校園公共設施“名片化”的解決方法

1、融合地域文化，傳承文化特色

為創造一個景觀豐富，富有特色的大學校園，應綜合周邊場地環境，結合當地的文化讓校園成為一個明確中心，邊界分明的區域。可通過校園公共設施的創意，劃分不一樣的區域特點：如機械專業可以齒輪等工業物品為設計主題，藝術系可以音樂、美術為設計主題，使區域場所風格獨立，增強學生的歸屬感;與此同時，整個院系又應融合形成統一整體，比如管理學院雖有多個專業，但總體以經濟、財務為設計方向，保留各專業特色的前提下又彰顯出統一性;大局觀方面，學院的設計又要與周邊環境區分開來，做到既分又合，結合不同的創意，讓校園師生產生一定的歸屬感和情感的共鳴，打造極具特色的校園文化。

需要注意的是，傳承文化不是標新立異，整體的校園環境的營照需要以高校公共設施的個性化為基本出發點，和諧統一，賦予其校園環境特定場所不同的特點。只有融入這樣的大環境中，它的個性才能顯現出來，才能做到不一樣的高校景致。

2、視覺統一心理

我們對于環境的第一印象是通過視覺形成的，對于環境的感悟最直接的在于色彩和形式的變化。在統一中求變化，顏色的選取要與大學校園的特色相結合，與自然景觀相協調，多采取一些莊重的顏色。在形式上可通過根據各高校的專業不同，設置不同的公共設施，確定符合其專業特點的主題色，從而達到“名片化”的辨識功能，形成模塊化的校園景觀。

3、創意與功能性的協調統一

校園公共設施的初衷在于其實用性和功能性，一種設計誤區為求“新”求“奇”反而失去了公共設施的基本屬性，一條舒適的長椅遠比長椅造型的純視覺景觀實用就是這個道理。創作設計過程中，公共設施所體現出來的藝術性應該是自然散發而不是特意制造;然而毫無設計特點的公共設施又會降低整個周邊環境的藝術檔次。故設計者在追求創意的同時，應考慮到此“創意”是否合理，能否在發揮本身功能性的前提下達到一定視覺效果表現力，這對兩者的平衡構建方面提出了更高的要求。

4、增強師生的參與熱情

長期以來，許多的高校環境的公共設施因其屬于校園固定資產直接受物業、基建機構控制和操作，壞了就修，修不了就更換，師生很難親身參與其中。再次需要指出的是，校園環境設施設計不僅是學校的公共財產，更是體現校園文化的載體。高校應改變傳統思考模式，將校內環部分境設施作為課程、實操的一部分，鼓勵師生更多參與創意、設計和投建，這不僅可以有效提升師生對于校園的歸屬感和主人公意識，更能提升整體藝術設計水平和設計實踐能力，從而讓師生學以致用，寓教于行。

五、結語

高校公共設施的“名片化”設計正如其字面表達的那樣，是將抽象的校園文化反映在實際設計景觀作品的過程。個性化不是無根據的設計，而是對地域性和校園文化深刻領悟的基礎上得以升華的藝術創作形式。要想創造高校環境設施的名片化，就必須對本校所處地區的環境、文化等有深刻的理解和認識，并且在此基礎上結合自己的獨特創意進和專業能力，在實現功能性和藝術性兩者平衡的前提下，才能將校園公共設施打造成獨具特色，進而承載“代言“功能的實用性作品。