淺談鋼琴演奏技巧及教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

【摘要】：在人們藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)中，鋼琴起到了極為重要的作用。因此鋼琴教學(xué)是許多家長(zhǎng)為培養(yǎng)兒童音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)的過(guò)程中選擇的重要課程。作為鋼琴音樂(lè)教師，除了需要熟悉鋼琴演奏技巧之外，還需要鉆研鋼琴演奏技巧的教學(xué)。對(duì)此筆者結(jié)合自身鋼琴演奏的經(jīng)驗(yàn)和日常教學(xué)中的總結(jié)，對(duì)鋼琴演奏技巧及教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和說(shuō)明，希望能對(duì)鋼琴教師的教學(xué)起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學(xué);音樂(lè);演奏技巧;教學(xué)技巧

前言：鋼琴的演奏需要注重的地方有很多，但是作為基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)，鋼琴演奏需要注重心態(tài)和技巧兩個(gè)方面。因此，鋼琴音樂(lè)教師需要從演奏心態(tài)和演奏技巧方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)還要加強(qiáng)自身鋼琴演奏能力，為學(xué)生做出示范，推動(dòng)鋼琴教學(xué)的繼續(xù)。

一、鋼琴演奏技巧關(guān)鍵

作為鋼琴教師，我們需要意識(shí)到鋼琴演奏的決定因素還是演奏者自身的實(shí)力。但是鋼琴演奏的成功與否確實(shí)有著諸多的外界影響因素。本文作者主要從指法技巧和心態(tài)技巧方面進(jìn)行分析。

1.1指法技巧

不管是剛接觸鋼琴的兒童，還是已經(jīng)接受了多年專業(yè)鋼琴訓(xùn)練的演奏者，在學(xué)習(xí)之初都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的指法訓(xùn)練。已故的著名鋼琴演奏大師阿爾圖·魯賓斯坦就發(fā)明過(guò)鋼琴指法的“紙張訓(xùn)練法”，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于鋼琴演奏指法的訓(xùn)練。對(duì)于演奏指法，我們需要從鋼琴鍵位、指法、手型、時(shí)值等方面進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)我們還需要注意到正確的演奏姿勢(shì)對(duì)于指法和練習(xí)的密切關(guān)系。所以要想塑造科學(xué)的指法和符合自身特點(diǎn)的演奏習(xí)慣，還需要注意手指長(zhǎng)短特點(diǎn)掌握、指法與黑白鍵演奏時(shí)機(jī)、指法與樂(lè)句關(guān)系的呼應(yīng)等方面的訓(xùn)練。

1.2心理技巧

經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的研究與發(fā)展，心理學(xué)逐漸進(jìn)入鋼琴演奏技巧的研究范疇。縱觀鋼琴史，鋼琴名曲都是人們借助鋼琴來(lái)抒發(fā)自身情感而創(chuàng)作的。因此，演奏者在演奏鋼琴曲的時(shí)候，還需要借助心理技巧來(lái)提高演奏的效果。比如學(xué)習(xí)帶入創(chuàng)作者的情感，引發(fā)共鳴;放松手指、手腕、肩膀、手肘等部位，保持肌肉力量，提高演奏效果等。

豐富的情感學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)演奏者“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”的條件，同時(shí)也是演奏者學(xué)習(xí)和控制鋼琴的一種精神力量。外在的心理技巧則是幫助演奏者掌握演奏技巧，提高演奏熟練度的一種學(xué)習(xí)手法，讓演奏者在演奏和學(xué)習(xí)過(guò)程中盡快熟悉樂(lè)曲，做到熟能生巧。

二、鋼琴演奏的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)分析

作為鋼琴教師，我們除了教授學(xué)生鋼琴演奏的基本知識(shí)外，還需要負(fù)擔(dān)起學(xué)生表演、考級(jí)和其它活動(dòng)的演奏指導(dǎo)。因此，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉鋼琴演奏的節(jié)奏和環(huán)境，提升鋼琴教學(xué)和考試成績(jī)。

2.1指法運(yùn)用教學(xué)

對(duì)于鋼琴指法的運(yùn)用，需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴指法的教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握鋼琴不同的指法和技巧，提高熟練程度。具體而言，需要在教學(xué)中加強(qiáng)以下幾種指法的教學(xué)：首先是手指與鍵盤(pán)的對(duì)位，教師需要讓學(xué)生熟悉琴鍵的位置和音色，在不需要轉(zhuǎn)指的時(shí)候，做到手指時(shí)刻正對(duì)著琴鍵，也就是一一對(duì)應(yīng)狀態(tài)，如：1、2、3、4、5演奏CDEFG這五個(gè)音。第二是轉(zhuǎn)指技巧，有時(shí)候在演奏的時(shí)候需要讓1指穿過(guò)3指或者4指去演奏，這種技巧屬于有一定難度的演奏技巧，需要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。第三是跨指技巧，跨指指的是“跨越拇指”的演奏。與轉(zhuǎn)指演奏更高的因不同，跨指是為了演奏更低的音而出現(xiàn)的指法。在此基礎(chǔ)上還可以訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)指技法，提高學(xué)生演奏的控制廣度。

2.2演奏心態(tài)的教學(xué)

當(dāng)前鋼琴教學(xué)，許多教師注重學(xué)生對(duì)基本指法的教學(xué)，在鋼琴演奏中對(duì)指法的問(wèn)題關(guān)注的頗多。但是在處理許多高難度的樂(lè)章的時(shí)候，包括快速樂(lè)句、華彩樂(lè)段、八度技術(shù)、強(qiáng)音fff等，往往會(huì)出現(xiàn)由于緊張而導(dǎo)致的肌肉酸痛、痙攣等。為了避免這種情況，需要教師在日常的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生正確演奏姿態(tài)和演奏心態(tài)的教學(xué)。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏“放松”的技巧。做到手指放松、手腕放松、肩肘放松等。同時(shí)還要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的演奏姿勢(shì)。這其中包括調(diào)指技巧訓(xùn)練，增加遠(yuǎn)距離跳動(dòng)的教學(xué)，雙手交叉演奏。再比如設(shè)置一些單一動(dòng)作練習(xí)，手指豎立，練習(xí)肘部帶動(dòng)手臂，手腕畫(huà)圈等，讓手臂熟悉放松感等。而且除此之外，還需要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生對(duì)樂(lè)曲表達(dá)感情的講解，讓學(xué)了解音樂(lè)的背景和演奏時(shí)需要把握的情感，以提高學(xué)生的樂(lè)感和演奏節(jié)奏控制能力。

2.3指法與樂(lè)句配合教學(xué)

在鋼琴的演奏中，指法的使用確實(shí)有助于提高演奏這的演奏等級(jí)，強(qiáng)化樂(lè)章的強(qiáng)弱劃分。但是如果指法與樂(lè)句的關(guān)系沒(méi)有處理好，鋼琴演奏的協(xié)調(diào)性以及和聲結(jié)構(gòu)就會(huì)受到一定影響，削弱演奏效果。為了減少這種問(wèn)題，鋼琴教師在平時(shí)教學(xué)中需要結(jié)合聲調(diào)結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?lè)曲訓(xùn)練，減少樂(lè)曲演奏的堵塞感。比如在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系李斯特的帕格尼尼a小調(diào)練習(xí)曲以及柯達(dá)依《馬羅什塞克的舞曲》，增強(qiáng)學(xué)生的演奏節(jié)奏感，提高指法與樂(lè)曲的配合度，讓演奏節(jié)奏更加清晰、樂(lè)曲更加流暢。

四、結(jié)論

當(dāng)前的鋼琴音樂(lè)，無(wú)論是在美學(xué)思想還是在演奏效果考核上都與以往有了較大的改變。因此我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中，適當(dāng)加強(qiáng)演奏技巧的訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生更適應(yīng)當(dāng)前的考試和表演，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)行業(yè)的一種適應(yīng)。筆者結(jié)合自身的演奏經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為鋼琴教學(xué)除了需要選擇合適的曲目聯(lián)系指法之外，還需要加強(qiáng)演奏技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更好的發(fā)揮自身的實(shí)力，在表演和考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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