論如何讓小學音樂教學綻放生機

【摘要】：音樂是素質教育的重要組成部分之一，也是學生們全面發展的重要保障之一。為此，本文結合小學音樂教學實踐，在此提出了幾點教學建議和看法。

【關鍵詞】：小學音樂;教學;設計

作為一名音樂教師，要明確自己的職責，為學生展示豐富多彩的藝術內容，將學生帶入音樂圣殿，培養學生良好的審美意識，促進學生的全面發展。由于小學生都喜歡唱唱跳跳，所以我們要充分利用小學生的這一年齡特點，為學生營造更為生動活潑的學習氛圍，讓音樂的種子在學生心中生根發芽，并健康茁壯的成長。

一、深入研究教材內涵，提高學生欣賞能力

雖然素質教育改革的口號喊了很多年，但是我國小學的音樂教學現狀依然停留在改革之前的狀態，存在學生積極性缺失、教師積極性不大等問題，新課標明確指出：“要激發學生的學習興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動，極力提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣，發展小學生表現音樂的能力，豐富和提高藝術想象和創造力，培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。”因此，作為音樂教師，要不斷反思自己的教學行為，發現問題的根源，真正尊重學生的主體地位，將課堂還給學生，激發學生的自主學習欲望，促使學生主動參與學習活動。例如，小學生對大自然都充滿了極大的好奇心，所以教師要引導學生在星空下發揮自己的想象力，想象媽媽的催眠曲伴隨皎潔的月光娓娓道來，所以教師可以根據學生的心理特征，選編一組以“星夜”為主題的歌曲或樂曲，意在讓學生通過切身體驗來感悟音樂，體會大自然的奧秘，促使學生更加喜歡和熱愛大自然。并立志從小要好好學習，長大后探索宇宙的奧秘。由此可見，小學音樂課程對于培養學生良好的情感態度和價值觀起到了非常重要的作用，但是在具體實施過程中會遇到各種問題與困難，比如：教師不知道應怎樣教學，學生積極性低，家長和其他學科教師對這門課程不重視等，所以要想全面促進音樂教學事業的發展，就必須轉變學校、教師、學生、家長等各要素的思想觀念，從各個方面積極尋求有效措施，以推動音樂新課標教學改革的順利實施。

二、重視音樂學習創造，激活學生們的思維

創造是音樂的靈魂，作為音樂教師，要高度重視創造性教學，以激活學生思維，打破學生的常規思維。教師應加強實踐，在實踐中大膽創新和創作，并鼓勵和指導學生自主創作。在具體教學中，可以組織學生小組合作探究，通過這一方式活躍課堂氛圍，引導學生團結協作。例如，在教學《小雨沙沙》這一節奏時，就可以組織學生小組合作，先按照“組間同質、組內異質”的原則將學生分為若干小組，然后鼓勵學生自由練習，由教師在黑板上畫出難點節奏。剛開始的時候，有的學生拍打的節奏是正確的，但是也有些學生拍打的節奏是錯誤的，幾個小組紛紛提出自己的建議，由拍打正確的學生幫助拍打錯誤的學生進行糾正，最終所有學生都掌握了正確的拍打方法，從而提高了課堂教學效率。

三、借助多媒體技術，增強學生情感體驗

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”心理學教育學家也指出：“多種感知事物的效果要比單一的感知好。”所以在音樂教學中，教師要摒棄傳統的、單一乏味的教學模式，充分利用多媒體技術實施教學，不斷充實課堂內容，拓展學生視野，讓音樂課堂變得生動有趣、充滿生機與活力，全面激發和調動學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與學習活動，切實增強學生的情感體驗，加深學生對歌曲內涵的理解與感悟。多媒體技術圖文并茂、聲形兼備，用以音樂教學再合適不過了，教師可以借助多媒體的多種功能創設真實生動的教學情境，引導學生入情入境，讓學生走進音樂殿堂，接受音樂的洗禮，享受音樂所帶來的樂趣，并產生身臨其境之感，全面培養學生的音樂素養。例如，在教學《春天來了》這首歌曲時，就可以用大屏幕播放春天的美景，如：冰雪融化、桃花盛開、柳樹發芽、燕兒歸來等，并將其編制成教學課件，通過視覺和聽覺等多種感官吸引學生的注意力，讓學生在課堂上熱情高漲，深深的陶醉在春天的美景中，激發學生的演唱欲望，并在演唱過程中切身體會歌詞的意境，由此激發和培養學生的想象力，提高學生的創新思維能力。

總之，作為小學音樂老師，必須要從思想上重視音樂對學生綜合素質培養的重要作用，同時采用多樣化的教學策略，提高學生學習音樂的積極性，同時讓學生在思維能力等各方面都得到全面的鍛煉和發展。

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