當代大學生心理分析及教育對策

【摘要】：關注大學生心理健康同傳授知識與技能同等重要。當代大學生心理問題產生的原因比較復雜，針對該群體心理健康的研究已成為一項極具現實意義的重要課題。作為高校教育工作者，關注和了解當代大學生的心理動態和特征，解決他們的心理問題，進行必要的教育幫扶，對于做好管理工作，為國家輸送健康、積極、樂觀、向上的優秀人才意義重大，也是高校學生教育和管理工作面臨的不容忽視的重要課題。

【關鍵詞】：當代大學生 ;心理分析;教育對策

一、前言

良好的心理素質和健康的心理狀態是當代大學生在大學期間正常生活、學習和成長的基本保證和前提。了解和把握大學生心理發展的規律及其特點，學習和掌握幫助大學生處理心理問題、提高心理素質以及應對心理危機事件的工作方法，是高校教育工作者所面對的一項不容回避的現實問題，也是高校教育工作者的一項基本功。

二、當代大學生主要心理問題表現

1.自我意識的模糊與困惑。新生入學后，沒有形成穩定的價值觀，自我意識還比較模糊，看問題與處理問題往往容易片面主觀，伴隨著自身的心理易損性，在遇到挫折和失敗時，就會表現出怯懦自卑、灰心喪氣。同時，新生對于他人給予的評價非常敏感和關注，有時一些并不重要的隨意評價，也會引起他們內心很大的情緒波動和應激反應，甚至喪失自我。

2.處理人際交往問題困難。當代大學生出生在改革開放之后，且多為獨生子女，在相對優越的社會大環境中，他們往往是整個家庭的中心，在自己的家庭中往往“說一不二”，造成了他們自我為中心的性格特點。而大學校園里聚集了四面八方的學子，性格、背景、習慣各有不同，在日常生活和學習中不可能以某一個人為中心，使他們在人際交往中不可避免的遇到困惑、問題和困難。當代大學生在人際交往問題上如果處理不好，就容易使人際關系緊張，造成“不合群”甚至被“邊緣化”，從而導致其心理壓力加大，產生一系列心理問題甚至抑郁。

3.學習狀態消極，對所學專業興趣不高。有一部分同學在高考填寫個人志愿時，沒有進行細致的了解，對所報考專業只停留在字面，沒有進行深層次的認知。進入大學后，學習的模式較高中發生了很大的變化，有些同學甚至放松了自我，學習懈怠，導致對所學專業不感興趣，不喜歡，缺乏學習興趣，因而照成情緒低落和煩躁，進而使一部分學生對大學期間的學習產生了厭煩和抵觸心理，成為影響當代大學生心理健康的心理壓力。

4.畢業生的危機感。當今社會迅猛發展，大學生順應時代要求肩負起祖國發 展的重任。但面對當今社會就業難的問題，畢業生承受的心 理壓力越來越大。目前的大學教育普遍重視課本理論知識的 教育，而對學生的職業發展教育不夠重視，導致很多大學生對自己的職業發展規劃不太關心，也不太注重自己求職技巧的學習與了解，缺乏必要的就業技巧。當面臨畢業的時候，突然感覺學校教育與市場需求嚴重脫節。加之很多畢業生對就業期望值的過高，就業成了畢業生最大的心病，隨著畢業的臨近，許多心理問題也隨之而來，表現為情緒上的焦慮、自卑，對未來生活的迷茫與恐懼。

三、針對當代大學生心理健康問題的應對策略和教育方法

1.正確對待當代大學生的心理特點和問題。作為高校教育工作者，我們不能過多地去批評和指責當代大學生種種我們看不慣的行為和性格特點。我們應首先承認他們的個性特點，應該抱著平和的心態去對待他們的個性特征和行為表現，并適當地利用這些特點對他們采取因勢利導的教育方法和幫扶措施，只有這樣才能更好地開展心理健康教育工作。

2.高校應開展積極有效的心理健康教育和心理咨詢工作。高校應高度重視當代大學生心理問題，從不同側面及時準確地了解和掌握當代大學生的心理健康狀況，對他們的心理健康狀況做到心中有數，建立綜合檔案，以便有針對性地開展幫扶工作。要以預防為主，通過心理健康教育課，普及心理健康知識，對學生進行心理健康輔導，讓學生接受全面的系統的心理健康教育和指導。有針對性地開展心理咨詢，經常舉辦內容豐富、形式多樣的咨詢活動，通過個別詢問、團體輔導、心理行為訓練、網絡咨詢、電話咨詢等形式，有的放矢地向學生提供及時有效的心理輔導。通過心理咨詢引導當代大學生提高自身心理素質。

3.高校學生思想政治輔導員、班主任應加強當代大學生幫扶工作。高校學生思想政治輔導員、班主任應經常與當代大學生談心，及時疏導，了解他們學習、生活、思想狀況，使他們對生活、學習和情感等方面的困難有一個正確的認識，并及時幫助他們解決問題，同時對他們的進步予以肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。力所能及地為當代大學生排憂解難;鼓勵他們踴躍參加豐富多彩的文化體育活動，以增強他們的集體觀念，培養良好的人際關系和健康的心態。

4.幫助當代大學生確立遠大的人生理想，塑造獨立健全的人格。高校教育工作者應引導和幫助當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教育他們理性地對待各種問題和困難，樹立起自強自立的精神，以積極樂觀的人生態度去面對大學的生活和學習。

總之，當代大學生心理健康教育工作是一項系統的工程，是教育工作者長期而艱巨的任務。面對當代大學生存在的諸多心理問題，我們要始終不渝地堅持“以人為本”的原則，以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，積極應對，注重對當代大學生精神上和心理上的關懷與疏導，使他們走上健康的人生道路，為國家輸送更多優秀的人才。

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