體驗式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】：成人鋼琴體驗式教學(xué)法就是依據(jù)成人的性格特征以及掌握鋼琴實際的水平，創(chuàng)造一定的音樂情境氛圍，使成人能夠在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)、體驗和感悟，以此來促進個人鋼琴水平的提升。因此，本文主要從體驗式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的作用以及應(yīng)用策略展開深入研究。

【關(guān)鍵詞】：體驗式教學(xué)法;成人鋼琴教學(xué);應(yīng)用研究

引言

體驗式教學(xué)法作為新型教學(xué)模式出現(xiàn)在成人鋼琴教學(xué)當(dāng)中，在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中有效的提升了教師教學(xué)的技巧，轉(zhuǎn)變了成人學(xué)習(xí)鋼琴的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在體驗式的鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師更加注重其音樂體驗，使成年人在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，增強了自身的音樂素養(yǎng)。

一、體驗式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生對鋼琴樂曲的理解程度

教師在鋼琴教學(xué)所要達到的最終教學(xué)效果，不僅是要讓學(xué)習(xí)者掌握鋼琴演奏的技巧和熟練彈奏多種名家曲目，更重要的是要讓學(xué)生通過鋼琴的學(xué)習(xí)能夠體會到琴曲作者所傳遞出的情感，提高鋼琴曲目的理解和感覺，以此來提升自身的音樂素養(yǎng)。因此，在成人鋼琴教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法時，教師通過引導(dǎo)成年學(xué)生在鋼琴演奏中體驗其作品的風(fēng)格，就鋼琴曲所產(chǎn)生的時代背景、作家的人生軌跡、作曲時的生活狀況等進行深入的講解，以此讓成人學(xué)生更好的理解所彈奏的鋼琴曲目，進而產(chǎn)生身臨其境的感覺，在掌握一定演奏技巧的基礎(chǔ)上，能更富有感情的彈奏[1]。

（二）有利于學(xué)生的鋼琴演奏技巧和欣賞水平的提升

體驗式鋼琴教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)在形式上有所不同，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)以填鴨式的方式進行授課。教師主要看中學(xué)生彈奏鋼琴的手法和技巧，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味。體驗式鋼琴教學(xué)著重強調(diào)學(xué)生與教師的互動方式，強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與，因此，體驗式教學(xué)法在實際應(yīng)用中收到了很好的效果，學(xué)生在體驗式教學(xué)法下的學(xué)習(xí)興致普遍比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的興致高。教師在與學(xué)生進行教學(xué)互動中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，通過教師的示范、講解和引導(dǎo)，學(xué)生主動的去練習(xí)，長此下去就能在一定程度上提高成人鋼琴演奏的技巧和欣賞水平。

（三）有利于提高成人鋼琴教學(xué)的實際效果

傳統(tǒng)式鋼琴教學(xué)法應(yīng)用于成人教學(xué)中出現(xiàn)了很多的弊端，由于成人學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴之前擁有不同程度的教育背景，學(xué)生對鋼琴彈奏能力與樂譜的理解能力也各不相同，因此采用傳統(tǒng)的教育模式往往達不到預(yù)期效果。而在成人教學(xué)中采用體驗式教學(xué)法，能讓學(xué)生在與教師就樂譜知識進行溝通中更好的融入到鋼琴的教學(xué)與練習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的興趣以此更快的提高鋼琴演奏方法和對樂譜的理解能力。同時，體驗式教學(xué)法采取因材施教的方式進行授課，有針對性的為不同教育水平的成人學(xué)生制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際接受程度來改變教學(xué)進度，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

二、體驗式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建體驗式教學(xué)課堂

教師在運用體驗式教學(xué)法進行鋼琴教學(xué)時，要對授課的音樂作品進行深入的了解，設(shè)計出豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗式的教學(xué)課堂中深切的感受到完全不同的音樂體驗，以此來構(gòu)建出全新的體驗式鋼琴教學(xué)課堂，更好的培養(yǎng)學(xué)生鋼琴彈奏力度，提升學(xué)生的彈奏水平[2]。同時，構(gòu)建體驗式鋼琴教學(xué)課堂有助于提升師生間的民主、平等的教學(xué)關(guān)系，增進師生間的感情，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性，促使學(xué)生更深入的了解音樂作品。

（二）改變成人鋼琴教學(xué)模式

在以往的成人鋼琴教學(xué)中教師只是通過灌輸性、填鴨式的方式進行授課，這樣的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生掌握其良好的應(yīng)用技巧和形成自己獨有的演奏風(fēng)格，同時也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興致，難以使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會到鋼琴學(xué)習(xí)的意義與價值，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而體驗式教學(xué)法在實踐應(yīng)用中能改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中所存在的問題。應(yīng)用到成人鋼琴教學(xué)中，要求回歸學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)式鋼琴教學(xué)模式，教師在體驗式教學(xué)中更加尊重成人學(xué)生的個性化思維表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)鋼琴樂理知識中重視學(xué)生實際理解程度，強調(diào)學(xué)生主動參與的重要性，從而真正意義上的幫助學(xué)生提升鋼琴學(xué)習(xí)的效率。

（三）注重鋼琴教學(xué)中說、唱、彈教學(xué)方法的體驗性

在鋼琴的教學(xué)課程當(dāng)中，說、彈、唱是最基本的教學(xué)內(nèi)容，它們?nèi)咴诮虒W(xué)在鋼琴教學(xué)中是相輔相成，密不可分的關(guān)系。因此，教師在實際教學(xué)當(dāng)中在結(jié)合教材內(nèi)容的前提下，靈活把握三者的關(guān)系并將三者合理的分配到教學(xué)實踐之中，同時，鋼琴教師在教學(xué)中不能只為了完成教學(xué)進度而忽略學(xué)生的接受程度，要以學(xué)生為主體進行授課，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化[3]。例如：在鋼琴教學(xué)中進行“說”練習(xí)時，教師應(yīng)該盡可能少用總結(jié)性的詞語，應(yīng)該多采用啟發(fā)性、引導(dǎo)性語言，要善于觀察學(xué)生細微的表情變化，從而通過學(xué)生的表情大致了解學(xué)生實際理解程度，使學(xué)生更好的在體驗式教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí);“唱”顧名思義就是讓學(xué)生邊彈奏便跟著唱，學(xué)生在邊彈邊唱的過程中對音樂的理解程度加深，因此，“唱”在理解情感方面具有一定的優(yōu)勢;教師在進行“彈”的教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)該注意避免學(xué)生只會一味的模仿，要多于學(xué)生進行交流和討論，促使他們在體驗教學(xué)中逐漸形成自己的演奏風(fēng)格。

（四）強調(diào)演奏技巧與音樂素養(yǎng)并重

在以往的成人鋼琴教學(xué)中，教師往往只看重學(xué)生對鋼琴樂曲的演奏程度，而忽視成人學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至有些教師把鋼琴授課當(dāng)成賺取高額錢財?shù)谋├ぷ鳎虼顺霈F(xiàn)許多功利思想。體驗式教學(xué)在實際應(yīng)用中注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中強調(diào)演奏技巧和音樂素養(yǎng)并駕齊驅(qū)。例如：教學(xué)在講解成人鋼琴練習(xí)曲時，不光要讓學(xué)生掌握扎實的彈奏基本功，還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識時通過對鋼琴曲的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

總而言之，體驗式教學(xué)法應(yīng)用于成人鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，能夠激發(fā)出成年學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的熱愛，能夠促進成年人思維能力的二度開發(fā)，提升師生間的互動和交流。同時，鋼琴教師也要通過不斷地實踐，使體驗式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢發(fā)揮出來，推動未來成人鋼琴體驗式教學(xué)進程日趨完善。

參考文獻：

[1]肖珣.體驗學(xué)習(xí)在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中國成人教育，2009，13：127-128.

[2]王娟.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016，03：87-88.

[3]蔣琴.體驗式教學(xué)法在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（中旬），2014，03：72-73.