初中班級文化建設的具體措施探析

【摘要】：在初中班級建設的過程中，文化建設是必不可少的重要組成部分，并在增強班級凝聚力、培養同學團結協作、促進學習方面，創建優秀班集體方面發揮著重要作用。但是從當前初中班級的文化建設現狀來看，還存在很多不利因素。為了改變這一現狀，加強班級文化建設，充分發揮其作用，本文在闡述班級文化建設內涵和主要內容的基礎上，簡單總結了班級文化建設中存在的問題，并結合實踐經驗，對其具體措施展開了討論。

【關鍵詞】：初中;班級文化建設;具體措施

班集體的形成和發展離不開班級文化，教師和學生在班級文化中居于主體地位，班級的制度、物質和精神文化共同組成了班級文化。班級文化建設具有非常重要的作用。本文著眼于班級文化的內涵和組成，在分析問題的基礎上，提出了解決的具體措施，希望能為加強初中班級文化建設貢獻力量。

一、班級文化概述

（一）內涵解釋

班級文化的定義可以從狹義和廣義兩方面來理解。從狹義上來看，班級所有成員都認同，并且能自覺自行的目標、制度規范、價值觀念等，即班級文化。從廣義上來看，在長期的學習過程中，班級形成的物質和精神文化的總和。由此可知，班級文化就是由班級所有成員共同創造的一種行為方式、文化環境，體現的是班級精神，集中體現了所有成員的智慧結晶，能夠反映出班級的本質、特點和精神面貌。

（二）基本組成

班級文化主要是由三部分組成。第一，物質文化。班級中看得見、摸得著，例如黑板、課桌、黑板報等“硬件”，都屬于班級物質文化的范疇。物質文化是班級文化的外在體現，包括外在環境、班級規劃和衛生等。第二，制度文化。班級制度文化主要包括班級的組織結構、規章制度等，是所有班級所有成員認同的，而且會自覺遵守的一種行為方式，以及和它相匹配的組織結構和規章制度等。第三，精神文化。這是班級文化的核心組成部分，其內涵就是在班級管理的過程中，被大多數成員接受和認同的一種價值觀念、文化思想以及生活信念等意識形態，集中體現在學風、輿論和人際關系等方面。雖然上述三種文化所屬的層次有所區別，但是卻存在緊密聯系，相互依存，并相互影響。其中物質文化是建設班級文化的基礎，精神文化是關鍵和靈魂，而制度文化則能為物質文化和精神文化提供可靠保障。

二、初中班級文化建設中存在的問題

（一）學校對班級文化建設的關注度不高

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，其辦學理念和中心目標都會影響到班級文化的建設。但是從當前校園發展來看，學校為了提高知名度和核心競爭力，正不斷擴大辦學規模，加強自身的科研能力，努力提高教學質量，建立自己的特色，并作為擴大招生、樹立品牌和促進學校持續發展的重要途徑。在這個過程中，學校并沒有充分認識到班級文化建設在其中的重要作用，導致班級文化建設缺乏深厚的文化底蘊。

（二）班主任缺乏有效指導

班主任在初中班級文化的建設過程中發揮著重要的引導作用，但是受到其工作特點的限制，也會對班級文化的建設產生一定的影響，主要表現在如下兩方面：第一，專門從事學生班級管理的教師數量不足。初中校園中，從事學生管理工作的只有班主任和教導主任，一個教師負責的學生數量較多，管理的范圍包括學生的思想、學習和生活等方方面面，比較繁瑣。而且在這種情況下，班主任還需要完成教學任務，主要的時間和精力都集中在教學和科研上，分配給班級文化建設的有限。第二，部分班主任的經驗有限。很多初中班主任都是一些青年教師，雖然具有較高的工作熱情，容易貼近學生，但是在管理和教學上還缺乏豐富的經驗，缺少加強班級文化建設的有效途徑。

（三）學生對班級文化建設的認識的不足

這是影響班級文化建設的主要影響因素，具體表現在如下三個方面。第一，學生的文化背景具有較大的個體差異，很可能引發一定的文化沖突。雖然初中生生活的地域范圍較近，但是家庭教育卻存在差異，所以他們對問題的思考和認識都不盡相同。第二，不同班級之間的發展失衡。在學習期間，隨著時間的推移，不同的班級會形成不同的特點，差距也會逐漸拉大，有的班級學風濃郁，文化基礎扎實，能夠積極參與各項活動，班級在各個方面的表現都比較優秀。但是部分班級的組織比較渙散，學生缺乏良好的學習習慣，班級的凝聚力不高。第三，寢室小團體取代了班級大集體。

三、班級文化建設的具體措施

（一）學校領導應該高度重視班級文化建設

學校的領導者和管理者應該充分認識到班級文化建設的重要作用，站在全局的高度，從整體上對學校的持續發展進行規劃，并以此為基礎，指導各個班級加強班級文化建設。第一，建立健全的規章制度，對廣大師生的行為進行管理和約束。同時，對學校的文化設施建設項目進行科學規劃，為班級文化建設提供堅實的物質基礎。另外，加強校刊、校報等建設，致力于全面提升學校的社會形象和影響力。在教育教學方面，盡量實現學生德智體美勞的全面發展，幫助他們培養健全的人格。還可以通過舉辦全校性的文化體育活動，拉動班級文化建設活動。有條件的學校可以鼓勵進行開放式管理，積極吸取其他學校的經驗和教訓，多聽取家長的意見。第二，學校領導者可以深入到每一個班級中，對各個班級的文化建設進行檢查和指導，為他們解決建設過程中存在的問題給予幫助，促進班級文化建設的發展。

（二）教師應加強對班級文化建設的引導

第一，班主任要做好班級文化建設的設計和規劃，在建設具有班級特色的文化氛圍方面具有非常重要的作用。這就需要班主任在遵循學校辦學理念的基礎上，結合自己班級的實際情況，制定可行性高的文化建設方案。其他學科的任課教師在除了完成既定教學任務的同時，也要結合學校發展的整體目標，協助班主任做好班級的文化建設，對學生進行積極正向的指導，促使班級文化的健康發展。第二，實現對課堂的充分利用。課堂是完成教學活動的主要陣地，教師在課堂中要向學生傳授科學文化知識。除此之外，教師在課堂教學活動中還可以完成世界觀、人生觀和價值觀的教育，注重言傳身教，用高尚的品德感染學生，培養學生積極向上的生活態度。

（三）鼓勵學生積極參加班級文化建設

第一，班干部要帶頭組織班級的文化建設。班干部在班級文化建設中具有非常重要的作用，除了要配合班主任和其他任課教師的工作，主動和同學進行交流，廣泛吸收大家對班級文化建設的相關建議，還可以通過組織各種班級活動，例如班級文體活動、主題班團會、各項評比競賽和社會實踐等活動，使每個同學都有機會展現和發揮自己的才能，引導同學們走出課堂，培養班級同學的實踐能力和社會責任感。第二，班級同學要積極參與班級文化建設。每個同學都要以主人翁的姿態，參與班級文化建設，主動提出建議，完善活動方案，使活動豐富多樣。同時，同學們要發揮各自的特長，為班級文化建設作貢獻。

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