動畫藝術(shù)教育的特殊性研究

【摘要】：國家在動畫教育方面有完善的教育體系，為優(yōu)秀的動漫人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。國內(nèi)的動漫教育現(xiàn)狀，缺優(yōu)秀師資，缺乏優(yōu)秀本土動漫教材，教學(xué)手段單一，創(chuàng)新較少等等。

【關(guān)鍵詞】：動畫教育;藝術(shù)特殊性研究

一、動畫藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

我們再來看一下動畫教育的現(xiàn)狀。我們的動漫，太強(qiáng)化教育意義，人物造型個性太少，故事循規(guī)蹈矩，語言古板，沒有一點(diǎn)天真與俏皮，與中國當(dāng)代的青少年思想、行為嚴(yán)重脫節(jié)。與日本、美國的動漫形成強(qiáng)烈反差。這些現(xiàn)象綜合反映了中國教育過程中長期形成的僵硬思維方式。

在國外，類似于動畫教育這樣的需要利用新興高科技的專業(yè)，其學(xué)制一般都很短，課堂教學(xué)往往在1-2年內(nèi)完成，學(xué)生更需要的是大量的實(shí)踐。動畫專業(yè)僅僅依靠課堂教學(xué)是無法教出一個合格人才，學(xué)生們?nèi)狈Φ倪€是實(shí)踐的機(jī)會。 但是對于培養(yǎng)出一個合格的動畫編劇、導(dǎo)演人才，卻又是萬萬不能操之過急的，這其實(shí)就是動畫技術(shù)人才和動畫創(chuàng)作人才培養(yǎng)的最大區(qū)別， 現(xiàn)在很少有專門的動畫導(dǎo)演專業(yè)，動畫導(dǎo)演必須是從動畫設(shè)計(jì)出身，如果從來沒有進(jìn)行過動畫繪畫，是無法做好一名動畫導(dǎo)演的，不像影視導(dǎo)演不一定非要演員出身。如果本科階段只是從事動畫導(dǎo)演學(xué)習(xí)，將來畢業(yè)后很難在社會上覓得工作。動畫專業(yè)能否也像醫(yī)學(xué)院那樣，設(shè)置長達(dá)5年、7年甚至8年的課程，以完成從普通的動畫技術(shù)人員到創(chuàng)作人員的轉(zhuǎn)變，來幫助學(xué)生加深對動畫編劇、導(dǎo)演的理解，而不是過早將他們推向社會。同時利用學(xué)校為他們創(chuàng)造更多的練習(xí)、實(shí)踐機(jī)會，使得他們能在畢業(yè)后迅速適應(yīng)動畫導(dǎo)演崗位的要求，或許也不失為一個好辦法。薩特說過：“存在即為合理”。面對動漫這個商機(jī)無限的大市場，我們的教育應(yīng)該迅速適應(yīng)市場的需要，為我們的動漫畫事業(yè)培養(yǎng)出自己的迪斯尼、宮崎駿。

中國開展動漫教育的時間并不長，伴隨動漫市場的快速成長，中國動畫教育呈現(xiàn)出快速的發(fā)展速度。我國大力發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育，力求成為動漫文化強(qiáng)國。到目前為止，動畫教育在中國空前壯大，到2009年為止光是開設(shè)動畫專業(yè)的中國大學(xué)就將近400所，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是不計(jì)其數(shù)。今年這一數(shù)字還在成倍上升。北京電影學(xué)院、北京廣播學(xué)院、太原的廣電干部管理學(xué)院、上海師大藝術(shù)學(xué)院、北師大等院校紛紛成立動畫學(xué)院或者開設(shè)動畫/數(shù)字多媒體專業(yè)，這些院校都加入了培養(yǎng)動畫人才的行列。市場需求熱、招生熱，迅速啟動了中國的動漫教育產(chǎn)業(yè)。有理由相信，由于動漫產(chǎn)業(yè)的巨大市場吸引力，開設(shè)動漫專業(yè)的大學(xué)和職業(yè)學(xué)校會越來越多。但在招生熱的同時，我們也應(yīng)該清醒地看到，隨著人們對文化消費(fèi)需求的增加，中國動漫業(yè)發(fā)展腳步遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于整個國際動漫的發(fā)展。現(xiàn)有的招生規(guī)模仍然無法彌補(bǔ)動畫人才匱乏的現(xiàn)象，尤其缺乏兼通藝術(shù)與技術(shù)復(fù)合型動畫人才，成為制約中國動漫業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查，目前中國動漫產(chǎn)業(yè)對原創(chuàng)動漫人才的需求在15萬人左右。如何去添補(bǔ)這個人才空缺使得動漫教育成為一個系統(tǒng)工程，舉重若輕，建立中國本土動漫教育體系勢在必行。何謂舉重若輕？我們來看一下國際動漫教育體系，希望有所感悟。

世界動畫先進(jìn)國家如美、日、加拿大，在動畫教育方面有完善的教育體系。從大學(xué)專業(yè)的動畫學(xué)院，到兒童、青少年早期的動漫博物館，學(xué)生可從小學(xué)到簡單的動畫制作技巧，借鑒世界優(yōu)秀兒童動畫電影完成動漫啟蒙教育。由小學(xué)開始設(shè)立的動漫教育課程，系統(tǒng)的動漫培訓(xùn)體系，為優(yōu)秀的動漫人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在中國臺灣，小學(xué)生每周六小時的動畫制作體驗(yàn)讓孩子建立完整的動漫感官。每年的卡通夏令營、動漫展、動漫制作剪紙營等活動，讓孩子親自感覺到動漫的魅力所在。

對比動漫大國的動漫教育情況，我們再來看一下國內(nèi)的動漫教育現(xiàn)狀。國內(nèi)的普通小學(xué)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)的小學(xué)基本不設(shè)專業(yè)的動漫教育課，即使美育課也較少涉及。眾所周知，動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展更多地需要的是復(fù)合人才，而非專才。我們不難看到目前中國動漫教育發(fā)展存在的一些問題：缺優(yōu)秀師資，缺乏優(yōu)秀本土動漫教材，教學(xué)手段單一，創(chuàng)新較少等等。

二、動畫片的藝術(shù)教育收獲

（一）家長陪孩子一起看動畫片

如果父母有時間，最好是陪孩子一起看動畫片，這樣既能了解孩子的感受，也能跟孩子溝通關(guān)于動畫片的看法，及時糾正孩子在認(rèn)知上發(fā)生的錯誤。

（二）家長帶著孩子制作卡通卡

每部動畫片都有主人公，通常這些主人公都是孩子非常喜愛的形象，那么家長可以帶著孩子一起制作主人公的卡通形象卡，這樣既能鍛煉孩子的繪畫能力，還能培養(yǎng)孩子的動手能力。

（三）選取故事情景演繹家庭劇

可以根據(jù)動畫片里面印象比較深刻的片段，排練幾出家庭劇，這樣既能夠讓孩子體驗(yàn)到家庭的和睦有愛，又能鍛煉和培養(yǎng)孩子的表演能力，同時，對于提高孩子的交際能力也有諸多好處。

三、動畫片在幼兒教育中的影響

1、刺激感官發(fā)展。動畫片所具有的多元形式，如色彩、形象設(shè)計(jì)、動作造型、視聽設(shè)計(jì)、語言幽默等，符合幼兒的審美心理特點(diǎn)。動畫片能在較短的時間內(nèi)給兒童的感官以有效的刺激。動畫片 《天線寶寶》 之所以受到全世界嬰幼兒的喜愛，就是因?yàn)樗漠嬅嫔术r明、線條簡單流暢。幼兒在觀看這部卡通動畫片的時候能使視覺、聽覺和肢體運(yùn)動得到發(fā)展，刺激孩子的感官。

2、發(fā)展認(rèn)知能力。大多數(shù)的動畫片都有一個鮮明的主題，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感;主角比較固定，有鮮明的性格特征。主題鮮明的材料能使兒童注意力集中，圍繞一個中心開展思維活動，在無意識中完成一個完整的思維過程。例如《海底總動員》中的尼莫，它是教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的良好素材，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，可以增長孩子交往方面的知識。

3、促進(jìn)幼兒的語言學(xué)習(xí)。動畫片以其形象生動的畫面，言簡意賅、富有情趣的對白，悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、栩栩如生，緊緊抓住了兒童的心。動畫片人物的夸張變形，情節(jié)的演繹也遵循著兒童的邏輯，使孩子有了很多共同的話題，樂意與他人交談。幼兒通過觀看動畫片，擴(kuò)展詞匯量，感受語言豐富多彩的一面。比如《懶洋洋當(dāng)大廚》中懶洋洋有一句臺詞：“酸甜苦辣咸，快樂天天見”，幼兒一下就能記住這種有個性的語言，也多一些和其它幼兒進(jìn)行交流的機(jī)會。

4、 發(fā)展藝術(shù)想象力。在兒童的愿望世界里，為了能飛行，人可以長上翅膀;為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器;各種動物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等。卡通動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以使孩子體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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