形成性評價在中職英語教學中的應用探討

[摘 要] 目前，在中職英語教學評價過程中，由于受到過多傳統的應試教育理念的影響，評價模式和水平往往容易與英語測評、考試概念混為一談，而且成績占有很大的比例，而缺乏對學生在英語學習過程中學習態度、學習體驗和情感以及綜合能力的關注和重視。

[關 鍵 詞] 形成性評價；中職英語；應用策略

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0027-01

中職院校的學生的英語水平相對于普通高中生來說，普遍還是較低的，而且英語基礎知識比較薄弱，因此，如何科學、合理地評價中職學生的英語水平，是英語教學內容中關鍵的環節之一。形成性評價作為一種新型的評價模式，目前已經得到了較為普遍的應用，形成性評價模式不僅彌補了傳統評價模式的不足和缺陷，而且可以有效提高學生的學習積極性，評價并不單純止步于學生的成績考核，更有益于學生綜合能力的提升。

一、英語聽力教學中形成性評價的應用

（一）課內聽力的形成性評價

基于中職學生的英語聽力水平總體較差的情況，在英語聽力教學過程中，對于聽力原題中核心和疑難詞匯要指導學生進行歸類記憶，畢竟掌握一定的詞匯量是學習英語的關鍵；對于聽力對話內容，可以指導學生先熟讀課本上指定的對話內容，再讓學生跟著磁帶學習并記錄，加強記憶，并嘗試用英語回答老師的提問。對于英語基礎好的學生，教師應鼓勵學生在課堂上積極發言，積極主動與教師進行英語對話和互動，帶動其他同學學習的熱情；而對于基礎差的學生，要指導學生扎實打好基礎，積極進行課前預習、課后練習、多聽、多寫、多說，不斷提高英語水平。課程結束前，要讓學生自己進行總結和評價，學生之間互相交流，量身定制自己的英語學習的最佳方法，教師要定期檢查學生的評價表的進展狀態，指導并幫助學生更快地進步和提升。

（二）課外聽力的形成性評價

首先，教師要針對學生普遍存在的英語學習薄弱環節布置一些課外學習任務，可以讓學生自備英語教材一些聽力必備學習用品，如磁帶、錄音機等，按照教師的指導完成指定的學習任務并完成自我評價，記錄學習情況或聽讀記錄等，教師定期進行檢查和評價。為了有效評估學生的課外學習情況，可以進行一些聽力測試，采用同桌互評、小組互評等方式對學生測試進行打分并記錄，不斷總結和進步。其次，為了培養學生良好的學習習慣，教師可以指導學生以小組為單位學習一些英語歌曲或表演，在班內進行表演和比賽，為了激發學生的學習積極性，也可以將這一項分數作為學生課外英語聽力成績的一部分，并記錄在學生的期末英語成績單上。

二、英語口語教學中形成性評價的應用

中職英語口語的教學根據學生的英語口語水平及教學內容的需求，可以分為三個階段依次進行，并制定相應的《口語技能評價表》分別評估每個階段學生的英語口語水平。第一階段，要求每一個學生按照要求完成老師和同學的問候、自我簡介，并在小組范圍內進行評分，完成互評和自評。第二階段，以小組為基本單位，每組推薦一名學生用英語完成課前的值日報告，報告的內容可以涉及天氣、班級狀況、家庭等內容，報告時間保持在1～3分鐘左右，然后根據學生的報告情況，完成自我評價和組內互評。第三階段，要求學生在教師要求時間內完整并流利地背誦或朗讀制定的英語對話或短文，仍然以小組為單位，組內成員到組長處進行背誦或朗讀，組長之間進行互相監督和評價，組內進行互評和自評，最后由老師進行隨機抽查，進行綜合評價和總結。

三、英語書面表達中形成性評價的應用

英語書面表達能力是學生英語綜合能力的集中體現，為了提高中職學生的英語寫作和表達能力，首先，教師要善于鼓勵學生用英語給教師寫郵件或信，或者鼓勵學生寫英語日記，讓學生養成一種自主學習英語的習慣。其次，教師可以鼓勵學生在課外學習一些外國著作或刊物，可以自主完成一些英語作品，如課表、備忘錄、對話、節日賀卡、詩等，對于這些作品，教師可以指導學生進行自我評價，不斷完善和修改完成二稿，然后在同學之間進行互評和交流，繼續完善和修改完成三稿，最終交由教師進行綜合評價并給予修改意見，如 You are a hard working student. You have used many new words and good sentences compared with last，such as ... If you use more words，it will be better...讓學生認真審視自己的作品，并對英語學習產生濃厚的興趣。

綜上所述，形成性評價在中職英語教學中的應用，不僅可以樹立學生學習的興趣，調動學生學習英語的積極性，關鍵在于它可以幫助學生形成自主學習的能力，在不斷自評、互評的環節中收獲更多學習的心得，形成一套有效的學習方法，因此，教師要善于合理應用形成性評價方法，實現教書育人的最終目標。

參考文獻：

[1]譚余芬，王明生，文燦華，胡焱.運用形成性評價提高中職英語教學質量試驗研究[J].江西廣播電視大學學報，2013（4）.

[2]梁瑾.如何在中職英語教學中將終結性評價和形成性評價相結合[J].衛生職業教育，2012（17）.