如何培養中專生的美術學科素養

[摘 要] 在美術教學中，不僅要注重對學生美術技巧與才能的培養，還要注重在學科教學中提高學生的素養。當今教育是以人為本的教育，因此從這方面來講，學生學科素養提高的重要性甚至要高于他們學習技能的提升。在中專的美術教學中，除了教師本身要具有較好的美術素養以外，教師更要在美術的教學過程中引導學生培養出良好的學科素養。在課堂上積極創設出合適的教學情境，帶領學生走入良好的學習氛圍中，讓他們接受好的學習內容。就目前在中專學校中較為常見的一些教學現象，來談談如何讓學生學科素養的培養與他們藝術技能的提高得到有效的均衡。

[關 鍵 詞] 中專生；美術學科；學生素養；培養策略

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0070-01

在美術教育中，素質教學一直是其中不可或缺的一個部分。它不僅能夠體現國民整體教育的質量，對于學生個人今后更高層次的發展也起著決定性的作用。而且在我國的基礎教育中，學生素養集中體現了學生的思想道德素養、勞動素養、身心素養、審美素養等各個方面的素養，這是一個不可分割的、統一的整體，能為學生未來藝術道路的開拓打下最堅實的基礎。隨著如今教育改革的發展，教學的重心逐漸從單純的著重知識技能的學習，轉移到學生學科素質的培養，學生個人素養的高低開始被社會大眾所看重。美術教育也是如此，這是一種全新的教學模式，它順應了這個時代對人才的要求，符合現代教學的思想潮流。

一、簡述素質教育中美術教師的教學義務與責任

在一個學科的素質教育中，教師個人的素養高低直接決定了整個課程的教學質量高低。尤其是在藝術類的課程教學中，美術教師的個人教學素質與學科素養對于學生個人的素養發展有著很大的影響。因此，在實際的教學過程中，美術教師在培養學生的學科素養以前，一定要先注意提升自身的素養，這是教師的基本義務與責任。作為一個中專的美術教師，我們可以從以下兩個方面開始做起：一方面教師在已有的美術知識水平基礎上，要不斷去進修與學習新的藝術知識，尤其是對于藝術理論的剖析要能有自己獨到的見解，并且學會運用新的教學理念與策略，來提升自己的教學水平；另一方面還要不斷加強教師自身的思想品德建設，在對待學生上要一視同仁，因材施教；在對待工作上，要作風嚴謹、認真、負責。

二、提高學生的美術審美，給予學生學習空間

在傳統的美術課堂教學中，教師與學生之間產生的學習交流是單向的，課堂常常是教師先畫一幅畫的樣本，再讓學生根據教師所教授的一些學習技巧來進行臨摹。這種沉悶、單調的教學模式可以說對于學生個人能力與素養的提升是起不到多大作用的，因此，教師要轉換課堂的教學模式，給予學生另外的學習空間，讓他們能夠在這個空間中去主動地感悟、體會、欣賞美術學習中的作品，從而產生自己的藝術觸覺。這種方式的最終目的是為了讓學生能夠懂得認知美、感悟美、創造美，從而達到提高他們美術學科素養的基本目的。

例如，教師在課堂教學中，可以開展豐富的討論性學習，讓學生去比較不同的美術作品。并且在這個過程中，教師有意識地引導學生思考與判斷，讓他們產生良好的領悟能力，最后對于學生的感悟結果給予客觀的評價，認可他們的學習成果，讓學生收獲學習過程中的成就感與滿足感。比如，我在對梵·高的《星空》這幅作品進行專門的講解與評價時，就在課堂上組織了一個小型的討論會。學生從該作品的創作背景、創作者的心理狀態以及個人經歷，來分析這幅作品集中體現了怎樣的一個主題。在這個過程中我不會限定學生的思維，要他們去自由地想象，只要能夠找到一個合理的立意點，都能拿來做一個表述。又如，我就美術中現實主義這個專題，讓學生來比較不同時期畫家的作品，從而抓住這些作品與現實之間的聯系點，讓他們將美術的源頭又回歸到生活。當然，這種教學方式的運用，必然會涉及一些其他領域的知識，對于教師的美術綜合素養有著較高的要求，需要教師課外進行充足的備課。

三、在教學中注重激發學生的自主創造力，提高他們的繪畫實踐能力

在美術的學科素質教學中，教師不能一味地牽著學生的鼻子走，而是要給學生指明他們學習的方向，讓學生去主動地探索學習的內容，以一個指路人的身份帶領他們進入更深層次的藝術學習中去，這樣學生才能真正有所受益。在美術的學習過程中，學生探索能力與創新能力的培養和學生的實踐能力有著十分密切的聯系。教師在教學的過程中，要改變原有的教學方式，采取靈活多變的教學策略，帶領學生進入學習的進程中去，激發他們學習的主動性。在美術教學中，盡量不要用太高難度的技巧教學，來開展教學活動，而是要將這些技巧性的東西融入情境教學中，來讓學生更加容易接受。

例如，教師在教學水彩畫時，可以設定一定的文化情景，來讓學生從這個立意出發去理解美術中技巧的由來與運用。并且讓學生了解到和美術有關的不同歷史與文化，培養他們對繪畫藝術的熱愛。

總之，在美術的課堂教學中，我們要想提高學生的學科素養，可以先從改變傳統的美術課堂教學模式開始。學生在一個開放式的學習情境中，更容易釋放自己的學習天性，發揮出自己學習的熱情與能力。教師在這個過程中，要多注入一些美術的歷史與文化知識，結合美術繪畫技巧的講解，讓他們的學習素養得到綜合的提升。我相信將這些教學策略運用到教學過程中來，對于學生個人素養的發展一定有積極的作用。

參考文獻：

[1]謝峰.如何在中專的美術教學中培養學生的學科素養[J].教育周刊，2015（8）.

[2]劉楊.淺析中專院校里學生美術學科素養的培養策略與方法[J].科學教育，2013（2）.