中職美術教學中如何培養學生的綜合能力

[摘 要] 新時期下社會需要綜合型人才，因而教育對學生的發展提出了更高的要求，學校的任務就是促使學生全面綜合地發展。中職美術教學，目的是培養具有綜合能力的美術人才。美術能陶冶人的性情、培養審美和創新能力，中職美術教師在教學時，不僅要培養學生的審美和創新能力，還應該進行德育教育，以便實現綜合性的鍛煉和發展。基于此，就中職美術教學綜合能力培養進行探討，希望提出的幾點建議能夠給美術教學一定的參考價值。

[關 鍵 詞] 中職院校；美術教學；綜合能力

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0071-01

一、培養審美能力

美術，顧名思義，就是和“美”有關的學科，沒有美，則沒有美術這一學科。學生在美術創作中，首先是利用視覺接觸一些外界的事物，然后通過自己的理解內化成思想，最后在創作的作品中表現出來。要想學生創作出有美學價值的作品，美的視覺享受是很重要的，教師首先要教會學生如何實現作品的美學價值。學生的作品由自己動手制作，而教師的任務就是在學生腦海中種入美的種子，并且引導學生澆灌發芽，這樣學生就能擁有好的審美能力，創作出有美學價值的作品。

美的作品是在審美意識和能力都達到一定高度下產生的，因而美術教學中，培養學生的審美能力是關鍵。首先，讓學生理解基本的美術知識，因為這是形成審美能力的第一步。審美眼光和能力的培養，脫離不了美術理論知識的理解和把握。因而在美術教學中，學習的基本功和系統的理論知識，為運用所學美術知識進行有效審美打下基礎，這樣才不會出現教師說什么事物美時學生感到“曲高和寡”的情況，師生之間能夠有美的共鳴，這是目前最好的教學狀態。其次，生活中不缺乏美，而教師要引導學生體味生活實際中展現的美。例如，開展“聊一聊”活動，讓學生聊一聊自己到過的美的地方，美體現在哪些地方，然后用所學美術知識對美景進行欣賞。教師還可以布置自由創作作業，讓學生畫出自己遇到的最美，并在課上展示學生的繪畫作品。

二、培養創新意識

美不是一成不變的東西，變化有時也是一種美。學習美術的學生，其創作作品如果缺少新意，總是一樣的創作思路和內容，往往會讓欣賞者產生審美疲勞，不能給觀賞者美的享受，美學價值也就蕩然無存。因而美術教師要注重學生創新意識的培養，以意識滋生能力，給創作注入新的活力和美。提高學生的創新意識，可以從以下幾個方面入手：一是做到言傳身教，利用自身創新給學生樹立榜樣。在課堂上講得再多關于創新意識的話語，遠不如讓學生看到自己的創新精神的效果。在美術教學中，教師可以將自己富有創新意識的作品帶到課堂，給學生欣賞。然后進行一定創作題目的布置，對做得好的學生，教師不要吝嗇表揚，這樣才能給學生繼續創新的動力。二是鼓勵學生進行創新。學生的創新意識培養需要一定的環境，因而教師要為學生創新創造合適的環境。在日常教學中，要經常強調創新，鼓勵創新。例如，經常在班里開展自由創作的比賽，選出最大膽、最有新意的作品進行獎勵，從物質上鼓勵創新。另外，通過這種比賽形式，學生對創新更加重視，在平時的創作中會自覺地進行創新。

三、滲透德育教育

中職美術教學屬于教育的范疇，而教育則要注重學生“德、智、體、美”的全面發展，特別是“德”的教育，對學生人格和將來為人處世具有重要的影響。中職美術教學中，教師不僅要承擔美術教學任務，還需要對學生進行德育教育，這樣才能培養出德才兼備的美術人才，而不是只會畫畫的人才，由此可見，德育教育貫穿中職美術教學全過程。第一，利用自己所學的美術知識進行節日賀卡創作。在一些節日中，教師可以讓學生利用所學美術技能進行節日賀卡的制作。例如，父親節即將到來時，教師可以專門利用一節課給學生聊一聊關于父親的話題，讓學生描述自己的父親，談談父親給自己的印象，以及那些在自己背后默默的付出等。最后讓學生給自己的父親做一張節日賀卡，用自己學到的美術知識和技能進行創作，以最獨特的作品向父親表示自己的謝意。賀卡的制作過程就是學生運用創新意識和自身所有的美術知識和技能的過程，同時也是深入了解父親的過程，在創作中對父親心懷感激，有利于傳統美德孝道的形成。第二，人物肖像畫的創作，先在班上交流自己想要創作的主題，是需要感恩的人、表達感謝的人或是陪伴自己克服困難的人等，人物可以是親戚朋友，也可以是陌生人，只要是自己想要向同學表達的，都可以作為創作主題進行創作。

總之，中職美術教學，要在美術教學過程中對學生進行綜合能力的培養，不僅是學生對事物的審美能力和在創作時用到的創新能力，還應該包括學生的德育教育，只有三者結合，才能培養出德才兼備的美術人才。美術知識和技能不是一天就能形成的，而德育也不是一朝一夕的事，這就需要師生在教學中不斷努力和付出。所以，教師在美術教學中，要經常總結經驗，改進教學方法，運用最有效的教學方法，在美術課堂上促進學生綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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