中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)解決的問題分析

[摘 要] 近年來，隨著社會不斷地發(fā)展進(jìn)步，國內(nèi)教育改革的進(jìn)一步深化，中職教育在一定程度上得到了很大的發(fā)展，與此同時也存在著諸多問題。中職美術(shù)教育是中職教育一個十分重要的科目，中職美術(shù)的教學(xué)同樣也存在著許多弊端。針對中職美術(shù)教育存在的問題進(jìn)行探索，提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)；教學(xué)；問題；分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0072-01

眾所周知，中職教育存在的主要目標(biāo)在于為社會培養(yǎng)及輸送符合社會需求的專業(yè)型人才，其對學(xué)生的要求更加著重于技能型。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國對于中職人才的需求量日益增大，中職教育也得到蓬勃的發(fā)展。美術(shù)教育作為現(xiàn)代教育中的重要科目，在中職教育中也占據(jù)著十分重要的位置。通過多年的長足發(fā)展，中職美術(shù)教育雖然取得了一定的成就，但同時也存在著許多亟待解決的問題。筆者將結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)實踐展開分析與探討，就當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)中存在的具體問題，提出相應(yīng)的解決方法。

一、中職美術(shù)教學(xué)定位出現(xiàn)偏差

美術(shù)是人文與技能的結(jié)合，這要求我們在從事美術(shù)教學(xué)過程中要重視學(xué)生審美感知能力、人文素養(yǎng)的挖掘與培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、表現(xiàn)繪畫對象的能力。從事中職美術(shù)教學(xué)以來，筆者發(fā)現(xiàn)不少的中職美術(shù)教育工作者對中職美術(shù)教育的理解僅僅停留在“學(xué)技能，練技術(shù)”的階段，這在某種程度上制約了學(xué)生繪畫水平的長久發(fā)展與提高。誠然，中職教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但是美術(shù)是一門帶有很深人文色彩的學(xué)科，除了要求學(xué)生掌握一定的繪畫技能、正確的表現(xiàn)形式之外我們應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握繪畫技能的效果，也關(guān)系到日后職業(yè)生涯的長足發(fā)展與創(chuàng)造。

由此，我們應(yīng)當(dāng)意識到中職美術(shù)教育的教學(xué)定位不能僅限于職業(yè)技能培養(yǎng)。在要求學(xué)生有一定的職業(yè)技能之外，我們應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是美術(shù)教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。這要求中職美術(shù)教育者提高對審美教育、美術(shù)人文教育的重視。同時，呼吁中職院校加大對美術(shù)教育的投入，支持中職美術(shù)教育有新的探索。

二、中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有待豐富

在中職美術(shù)教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)中職美術(shù)教育在內(nèi)容上存在著很大的局限性。

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)手段陳舊

在中職美術(shù)教育的實踐中，絕大多數(shù)的美術(shù)課堂都還停留在“粉筆加黑板”“學(xué)生聽，老師講”的階段。這與美術(shù)豐富多彩的特點相悖，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)效果。

（二）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容空泛，忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)

在中職美術(shù)教學(xué)中不少教師習(xí)慣于對著教材按部就班，照本宣科，這降低了教學(xué)的難度，抹殺了學(xué)生的個性，忽略了不同特質(zhì)的學(xué)生有不同的教學(xué)需求。

（三）中職美術(shù)教學(xué)拘泥于課堂，缺乏與社會實踐的結(jié)合

在中職美術(shù)教學(xué)活動中，學(xué)校對美術(shù)學(xué)科的教育仍停留在課堂上，大部分學(xué)生缺乏在實踐中認(rèn)識、學(xué)習(xí)美術(shù)的機會，更少有針對美術(shù)學(xué)科的團體活動與交流。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科教育的認(rèn)識，也不利于學(xué)生適應(yīng)社會的用人需求。

以上問題表明，在中職美術(shù)教育中，中職院校要充分意識到教育內(nèi)容、教育方式改革的重要性。要強化中職院校的課堂內(nèi)容改革，使學(xué)科教育變得生動、有趣。在培養(yǎng)學(xué)生普遍技能的同時兼顧學(xué)生的個性發(fā)展。另外，要加強中職院校美術(shù)教育的教育形式改革，重視實踐教育。學(xué)校應(yīng)加大力度為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，例如，畫展、美術(shù)作品交流會，使學(xué)生更多地接觸到社會實踐。

三、中職美術(shù)教育缺乏現(xiàn)代、科學(xué)的評價體系

美術(shù)教學(xué)是師生共同參與的一個過程，教學(xué)結(jié)果的評估是十分重要的一個環(huán)節(jié)。美術(shù)教育作為一種教育活動，其教學(xué)結(jié)果也需要得到科學(xué)的評價。科學(xué)的教學(xué)評估方式可以使教師深刻、全面地了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。目前，中職美術(shù)教育的教學(xué)評價方式仍然停留在卷面考試上。考生在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師通過卷面獲取學(xué)生分?jǐn)?shù)，以此衡量學(xué)習(xí)的效果。這在美術(shù)教育中是十分不妥的。美術(shù)學(xué)科是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，單一死板的評價機制不利于教與學(xué)的溝通，成為中職美術(shù)教育進(jìn)步的巨大阻礙。

由此可見，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)評估方法。轉(zhuǎn)卷面考試評價方法為綜合評價法。除了考查學(xué)生理論知識的掌握情況之外，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的技能發(fā)展、心理發(fā)展，綜合以上指標(biāo)制定出科學(xué)合理的考評機制。

總之，通過以上分析我們了解到，中職美術(shù)教育存在的三個主要問題及相應(yīng)的改進(jìn)和解決方案。中職院校應(yīng)當(dāng)加強對美術(shù)教育的重視力度，擺正對美術(shù)教育的教學(xué)定位，采用多樣、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的測評體系。加強中職美術(shù)教育改革是向社會輸出高素質(zhì)中職美術(shù)人才的題中之意。

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