對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的探討

[摘 要] 數(shù)學(xué)學(xué)科在職業(yè)中學(xué)教育中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。而中職生大多文化課成績偏差，特別是在數(shù)學(xué)這門課程上，大部分中職生存在被動(dòng)、消極甚至厭學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與積極性，讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)去享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。主要從培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為探討方向，給出相應(yīng)的教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)教育；中職數(shù)學(xué)；興趣；積極性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0077-01

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，對(duì)抽象思維能力的要求較高，而學(xué)生習(xí)慣于直觀的思維方式，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，因而興趣欠缺。另外，教師的教學(xué)方式以及對(duì)課堂氣氛的掌控能力同樣會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及積極性有影響。部分中職學(xué)生認(rèn)為他們本身文化課基礎(chǔ)差，能力有限，就算再努力學(xué)數(shù)學(xué)也學(xué)不好，就聽之任之，上課不聽講，課后不復(fù)習(xí)，考試越來越差，認(rèn)為自己是硬著頭皮在學(xué)習(xí)。中職院校分有專業(yè)課程和普通課程使得他們想當(dāng)然地認(rèn)為只學(xué)習(xí)專業(yè)課就足夠了，持有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間的觀念。部分家長在自己孩子考試成績差時(shí)，就一味地批評(píng)指責(zé)，而不是去分析原因，打擊了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自尊心，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。我們每個(gè)人都愿意花時(shí)間在自己感興趣的方面，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，蘊(yùn)含著同樣的道理。學(xué)生出于興趣的驅(qū)動(dòng)，積極主動(dòng)地去探索、獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)要比在課堂上被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)要更加深入，理解也更加透徹。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使課堂變得死氣沉沉，教師單調(diào)地講授，學(xué)生被動(dòng)地接受，使教學(xué)效果大打折扣；新課程改革要求中學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方式，利用投影儀、多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)，多媒體可以提供大量的資料和圖片信息，將抽象晦澀的數(shù)學(xué)問題描繪得更加具體、形象直觀，從而使課堂教學(xué)像、聲、文、圖并茂，在提高學(xué)生注意力的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的過程中，教師在設(shè)計(jì)這一部分的課件時(shí)，應(yīng)運(yùn)用日常生活中常見的對(duì)稱動(dòng)物和建筑等圖片，如美麗的蝴蝶、設(shè)計(jì)對(duì)稱的精美建筑，來引起學(xué)生的審美感及對(duì)軸對(duì)稱概念的初步認(rèn)識(shí)，然后，再分別放上一些精美的軸對(duì)稱或非軸對(duì)稱的圖形，讓學(xué)生自主判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；再引入軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

中職生底子差，多次考試成績不理想后就會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至信心。作為一名合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。以人為本的教學(xué)理念、平等民主的教學(xué)管理方式，教師應(yīng)相信，也應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都具有不斷發(fā)展的潛力，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，因勢利導(dǎo)，實(shí)施成功教育，不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，走出失敗的泥沼，逐步提高他們的自信心，從而轉(zhuǎn)變心態(tài)。另外，大多數(shù)學(xué)生持有數(shù)學(xué)課堂沒意思，甚至枯燥無味的觀念，因此，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，利用中學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，以及具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、好勝心理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)過程，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、幽默的語言，以及富有感染力的動(dòng)作及語氣將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

三、結(jié)合專業(yè)要求，明確數(shù)學(xué)的作用

部分中職生存在這樣的想法：只有專業(yè)課程對(duì)日后的就職及工作方面有用，其他課程可學(xué)可不學(xué)。這樣的想法是不成熟的表現(xiàn)。應(yīng)結(jié)合中職生的專業(yè)特點(diǎn)，明確專業(yè)課程與數(shù)學(xué)的關(guān)系，以及數(shù)學(xué)在專業(yè)課程中的地位，了解數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課必不可少的一門基礎(chǔ)課程，從而激發(fā)中職生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，他們編程以及設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，必須用到三角函數(shù)、集合、解析幾何等方面的知識(shí)；自動(dòng)化專業(yè)類的學(xué)生，在以后的工作中，不可避免要用到向量、復(fù)數(shù)等知識(shí)。所以說，讓學(xué)生明確了解數(shù)學(xué)在他們學(xué)好專業(yè)課中的基礎(chǔ)及不可取代的地位，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及興趣。

四、家長與老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)

家長如果在學(xué)生考試成績不理想時(shí)，一味地批評(píng)指責(zé)只會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，教師和家長應(yīng)該與孩子進(jìn)行良好的溝通，分析原因。另外，教師在教學(xué)過程中如果只是機(jī)械性地教授知識(shí)，局限在只讓學(xué)生去學(xué)知識(shí)，那么，學(xué)生掌握的也只是教師傳授的知識(shí)，懂得的也只是教師指導(dǎo)下解決的問題，局限性很大，而當(dāng)再次遇到新的、以前從來沒有接觸的、老師沒有教授的知識(shí)時(shí)，學(xué)生只會(huì)束手無策。授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在過程和思路上做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的好習(xí)慣，遇問題多問為什么，要做到不僅知其然，還要知其所以然，并能舉一反三，科學(xué)地解決數(shù)學(xué)問題。

總之，培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣需要從各個(gè)方面入手，方法也多種多樣，不管用什么方法，其目的皆為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，調(diào)整教學(xué)心態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況及結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。

參考文獻(xiàn)：

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