淺談如何培養電氣自動化控制專業學生電氣故障的診斷與排除能力

[摘 要] 在電氣自動化控制專業中，電氣故障的診斷及排除能力是學生所具備最基礎也是最重要的能力。目前我國許多技校都要求學生具備電工維修技能，也要求學生考取電氣自動化控制專業證書。考取證書要求學生對此專業有一定的認識，還要有一定的電氣故障診斷及排除能力，使學生的能力能夠滿足社會及行業的需求，以便在今后的工作中更加適應其工作崗位。

[關 鍵 詞] 電氣自動化控制專業；電器故障診斷；電器故障排除

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0088-01

隨著社會的發展，我國電氣自動化控制專業也在不斷進步，其作為自動化中的重點專業，電氣自動化控制中的故障診斷及排除也是今后學生在就職過程中所具備的重要職業能力，是衡量一個電氣專業人員水平的重要因素。致使電氣出現故障的原因有很多，這也給人員診斷與排除帶來了一定的困難。所以，在對學生進行電氣自動化控制教學中就要培養其電氣故障診斷及排除的能力，本文就培養學生的能力方面提供幾條措施以供參考。

一、合理開設相關課程，培養學生電氣故障診斷及排除能力

1.對電氣的診斷要求快速且精準，這就對維修人員有所要求，必須思維清晰且邏輯分明，邏輯思維能力是電氣故障診斷的基本。能夠快速診斷出電氣故障并對其進行排除，前提就是需要一種嚴謹的思維，這并不是在較短時間內就能夠養成的。應針對學生的實際情況，開設提高其邏輯能力的相關課程，培養學生的邏輯思維，使學生可以更好地學習專業理論知識。

2.要想在今后從事電氣及電氣故障診斷及排除工作，就要具備相關的專業知識，比如照明線路安裝與檢修、電機與電氣控制等，所以就要求學生能夠以扎實的知識能力為基礎來對這些專業知識進行學習。同時，對電氣進行故障診斷的時候要借助一些儀器設備進行測量以作判斷，這就要求學生能夠熟練使用電流表、萬用表等一些儀器及工具，這樣才能夠為電氣故障的診斷及排除打下良好基礎，所以就要使學生具備扎實的專業技能及熟練運用電氣儀器設備的技能。

3.電氣中復雜的電路大部分都是有一些簡單的控制環節進行組合構建而成的，所以這就要求學生能夠牢記典型的電路，最好要求學生不看教材就能畫出來。教師應該重視學生記憶電路圖的能力，一般技校生年齡都不大，其記憶力強，所以教師應為學生傳授復雜電路圖的畫法及手段，此后教師還應訓練電氣控制線路安裝能力。

二、提高學生動手實踐能力，培養學生電氣故障診斷及排除能力

要想培養學生電氣故障的診斷及排除能力，就要通過一定的實踐，結合專業理論知識，這樣才能達到良好的效果。首先就是提高學生的基礎理論知識，目前技校生年齡較小，處于愛玩的年齡，其理論知識掌握較差，教師要根據自身的教學狀況及學生的基本情況來制訂教學計劃，提高學生的基礎理論知識。在這個年齡階段的學生喜歡動手，就要著重培養學生的動手實踐能力，將兩者相結合，變為一個整體。

在電氣故障診斷及排除中，經驗是最為重要的，目前大多從事電氣工作的人員都有專業的經驗，但是沒有相關理論知識來對實踐進行指導，所以實踐的方式也是富有局限性的。在對復雜電路進行故障診斷時，采用傳統的檢驗方法是不容易發現問題的，要將理論與實踐相結合進行分析，才能高效地找出故障點。所以要在理論的基礎上實踐，這樣才能培養學生電氣故障診斷及排除能力。

三、運用合適的教學方式，培養學生電氣故障診斷及排除能力

1.對學生進行案例教學，來提高學生的創新力。在對學生講解案例的時候，將發生故障的原因直接告訴學生，以此來讓學生解決這種方式對培養學生故障診斷能力是不實用的。教師應該對發生故障的現象進行描述，使學生對發生原因進行思考，引導學生得出故障發生的原因。這樣才能培養學生的思維能力，提高學生的學習興趣，開闊學生的學習思路。

2.使學生能夠利用現代的智能化技術進行電氣故障診斷及排除。由于目前社會發展迅速，智能化設備也越來越發達，其具有故障診斷能力，學生可以借助這些設備，準確有效地對電氣故障進行診斷和排除，從而達到自身目的，這就大大節約了精力和時間。

3.可以創設實訓環境，合理安排學生的實訓教學，使學生能夠將自身所學的知識運用到實際操作過程中，實現理論、實驗、實訓一體化教學，提高學生的學習效率，培養學生自主解決問題的能力。在此過程中校方可以采用科學的實訓設備，為學生創造接近實際的環境，使學生能夠接觸到實際設備，從而提高學生的創造能力及動手能力。

總之，通過以上描述，要想培養電氣自動化控制專業學生電氣故障診斷及排除能力并不是一蹴而就，這是一個循序漸進的過程，在此過程中教師應該有扎實的教學功底，運用自己清晰的邏輯思路及專業能力和豐富的教學經驗，來實現培養學生電氣故障診斷及排除能力，提高學生的學習效率，為學生在今后的就業打下良好的基礎。

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