中職體育課如何進行改革創新

[摘 要] 近年來，中職學校的體育教學取得了不少成績，但也存在一些問題和不足。學生喜歡體育但不喜歡體育課，因此，不得不好好反思，并積極地探索和創新。

[關 鍵 詞] 中職體育；問題；創新教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0096-01

在中等職業類的學校，體育課是以發展學生身體為核心，培養學生品德、情操和意志的學科。近年來，中職學校的體育教學取得了不少成績，但也存在一些問題和不足。本人擔任中職體育教師多年，針對這些問題，我協同體育教研組及學校嘗試采用了很多方法進行了改革和創新。

一、中職體育教學中的問題

（一）擺脫不了傳統教育觀的束縛

（1）在教學內容方面：中職學校與中小學的銜接不好。中職學生的體育素質沒有得到系統而有序的訓練和提升。

（2）在教育理念方面：很多中職學校的體育教學不被重視，有的甚至沒有成套的體育教材，體育設施設備落后欠缺。體育教師從個人喜好出發安排課程，沒有做到“以學生為本”。

（3）在可持續發展方面：中職學生沒有終身鍛煉的意識，由于一般群眾的體育活動與學校體育截然不同，很多學生畢業后走向社會會中斷了體育鍛煉。

（二）學生喜歡體育卻不喜歡體育課

愛“玩”是孩子的天性。中職學生一說體育都很喜歡，但在實際教學中，缺乏參與體育課的積極性。這是為什么？我分析有以下兩方面的原因：一是教學內容單一、陳舊、無趣；二是教師多從教學的角度注重教法，忽視學法指導，對學生的個體差異沒有區別對待。我們知道不從學生學情出發，缺少生動活潑的教學形式，注定不會受到學生歡迎。

學生對體育課的態度問題，必須引起學校的高度重視。體育教學要加快改革的步伐，因時、因地、因人在課程結構、課程目標、教學方法等方面作改進和改革。

二、中職體育課如何進行創新教學

體育課創新，不是單純為了創新而“創新”，必須因人、因時、因條件而異，才能收到事半功倍的教學效果。

（一）在教育目標上

結合中職學生特點，體育教學的總體目標應突出學生健康和能力的培養，讓學生的體能、個性、心理都得到均衡而健康的發展。具體來講包括五點：

（1）教會學生運動技術、增強自主學習體育鍛煉知識的能力，提高體育基本的觀察觀賞能力、簡單動作的創編能力和身體自我評價能力；（2）激發學生積極進取的熱情，使之有明確而強烈的運動動機，發展學生個性，陶冶學生情操，塑造完美自我；（3）培養學生組織性、紀律性，增強團隊意識和合作精神；（4）培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神；（5）幫助學生樹立終身體育觀，養成自覺鍛煉的習慣，使之終身受益。

（二）在教學內容上

為增強體育教學內容的實效性和針對性，我們必須深入研究學情，在課程內容上要力爭多樣和靈活。

（1）讓學生掌握體育基礎知識，在理論上認清體育學科的特點及體育教育的意義。同時掌握基本的體育鍛煉方法。

（2）因地制宜，選擇以學校現有條件可以開展的體育活動。

（3）研究學情，尊重學生個體差異。在研究學情的基礎上，擴大體育教學內容。學生的性格、愛好不同，各個項目的技術水平也不同，所以要深入研究，做到以生為本、因材施教，以滿足不同學生從事體育鍛煉的實際需要。

（三）在教學模式上

體育課程的改革，要全校性地系統操作，除了單節體育的教學模式，還要把全校學生的“三操”（早操、上午課間操、下午課間操）及第二課堂、社團活動等納入學生的體育成績考核。

關于三操：根據春夏秋冬的氣候和氣溫變化，“早操”或晨跑或做廣播體操。“課間操”時間除了做廣播體操，還可以讓學生跳廣場舞、打太極拳等。每周三各班定時進行班級體育活動，由班主任負責組織。

關于社團、第二課堂活動：這些活動使學生對所學體育知識有一個新的領悟，還可以發揮學生的主體作用。另外，體育器材室對學生定時開放，學生可相對自由地借用器材進行體育活動。實踐證明，這樣的課程改革，使體育課的結構完整，學生普遍歡迎。

在中職體育教學中，我們必須打破傳統教學理念，結合學生現在與未來、生存與發展的需要，從教學目標、教學內容、教學模式等方面進行全面而科學的改革，使學生不但喜歡體育更喜歡上體育課，從而為他們的終身體育鍛煉打好基礎。

參考文獻：

黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010（7）：205-206.