中職旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)的成效

[摘 要] 隨著旅游業(yè)的發(fā)展，其對(duì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，因此全面提升旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)迫在眉睫，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與旅游專(zhuān)業(yè)背景緊密結(jié)合，建立符合中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系成了重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 中職旅游專(zhuān)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0113-01

從2012年9月始，我校開(kāi)始旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，在德育教研組牽頭下聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，整合與利用學(xué)校已有的各種資源，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，初有成效。

一、全面提升旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)軟實(shí)力

在通過(guò)走訪企業(yè)、家長(zhǎng)反饋、數(shù)據(jù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們對(duì)我校2012屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次全方位的調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的就業(yè)對(duì)口率、就業(yè)穩(wěn)定率、職場(chǎng)適應(yīng)力、平均月工資收入、崗位發(fā)展?jié)摿Φ榷加忻黠@提升。

（一）旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率顯著提升

我們對(duì)2012屆旅游專(zhuān)業(yè)3班共38名畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共有36人參加工作。就業(yè)崗位有導(dǎo)游、景區(qū)服務(wù)、賓館服務(wù)員、餐飲服務(wù)員等，這些都是跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位，就業(yè)對(duì)口率為95%，相比2011屆去年5月份的調(diào)查中就業(yè)對(duì)口率89%上升了6個(gè)百分點(diǎn)。相比我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的2012屆畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率50%上升比較顯著。就業(yè)對(duì)口率的上升，不僅說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)旅游從業(yè)人員的需求增加，同樣也體現(xiàn)了我校本屆畢業(yè)生在職業(yè)定位、職業(yè)能力上有顯著改變，學(xué)生愿意從事旅游相關(guān)工作，正如某畢業(yè)生說(shuō)的一樣：“雖然我們中很多人選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是迷茫的，但是隨著專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，特別是受這個(gè)職業(yè)課（旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯課程）的影響慢慢愛(ài)上這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，并且學(xué)的很多東西能在導(dǎo)游工作中用上，從事這個(gè)職業(yè)也是水到聚成了。”

（二）待遇明顯上升

從調(diào)查數(shù)據(jù)中，同樣也能發(fā)現(xiàn)2012屆旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位的平均工資為2800元，相比于2011屆同時(shí)期的2500元收入，2012屆財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的收入為2300元，都有很大幅度提升。待遇上的提升，從另一個(gè)角度說(shuō)明企業(yè)對(duì)于他們的價(jià)值與工作能力認(rèn)可，同樣也能印證在學(xué)校學(xué)習(xí)的2年中，他們的職業(yè)教育的是成功、是可行的。

（三）崗位發(fā)展?jié)摿μ嵘?/p>

從調(diào)查數(shù)據(jù)中同樣能發(fā)現(xiàn)，2012屆與2011屆除了收入水平之外，他們的崗位也有明顯的區(qū)別，我們?cè)谡{(diào)研行業(yè)中曾經(jīng)對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)領(lǐng)域及主要就業(yè)崗位進(jìn)行分析，以初始就業(yè)崗位—發(fā)展就業(yè)崗位—職業(yè)提升崗位為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)崗位的晉升進(jìn)行劃分。2011屆畢業(yè)生基本處于初始就業(yè)崗位，不僅收入低，而且學(xué)到的東西相對(duì)來(lái)說(shuō)也不是很多，而2012屆畢業(yè)生有近12%的人處于發(fā)展就業(yè)階段，甚至還有1個(gè)學(xué)生已處于職業(yè)提升階段，有2個(gè)學(xué)生已開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。

二、全面提升我校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)理想、規(guī)劃意識(shí)

職業(yè)指導(dǎo)教育是引導(dǎo)個(gè)體在對(duì)自身、職業(yè)、社會(huì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)充分了解的基礎(chǔ)上，樹(shù)立職業(yè)理想，確定職業(yè)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)人職和諧最大化而展開(kāi)的有效教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，我校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知清晰，職業(yè)理想現(xiàn)實(shí)，規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng)。

首先，職業(yè)認(rèn)知更為深刻。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們不僅了解職業(yè)的相關(guān)概念，還對(duì)相關(guān)職業(yè)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)與職業(yè)技能培訓(xùn)，真正了解了什么是導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、外聯(lián)，并掌握了這些崗位的內(nèi)在本質(zhì)。其次，職業(yè)理想更為現(xiàn)實(shí)，從規(guī)劃書(shū)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨著對(duì)自我了解的不斷加深，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越明確，對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)識(shí)也更加清晰，從高一規(guī)劃書(shū)中的10年目標(biāo)為創(chuàng)辦一個(gè)旅游公司，到高二成為旅游公司的總經(jīng)理，到高三成為旅游公司的策劃部負(fù)責(zé)人，95%的學(xué)生都降低了自己的目標(biāo)，80%的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，職業(yè)理想更加現(xiàn)實(shí)。最后，規(guī)劃意識(shí)顯著增強(qiáng)。通過(guò)近3年強(qiáng)化，學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的規(guī)劃意識(shí)，還把規(guī)劃意識(shí)應(yīng)用與延伸到了其他的學(xué)習(xí)與生活中，全面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、首創(chuàng)中職旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

通過(guò)整合學(xué)校各種資源，并以統(tǒng)編的職業(yè)生涯課教材為依據(jù)，經(jīng)過(guò)三年的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，首創(chuàng)中職旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系：專(zhuān)業(yè)課與職業(yè)課相互融合；校園德育活動(dòng)與職業(yè)元素緊密結(jié)合；職業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)分工教學(xué)。

隨著課題的研究，發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃必須以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為支撐，活動(dòng)教育是所有學(xué)生喜好的一種形式，德育教師不能“一肩挑”，職業(yè)實(shí)踐才能真實(shí)反應(yīng)教與學(xué)的效果。因此，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生將課程內(nèi)容分成了職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)定位與職業(yè)技能三個(gè)模塊。編寫(xiě)《東錢(qián)湖旅游學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃自編教案集》《旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》等教材，同時(shí)計(jì)劃編寫(xiě)《中職業(yè)旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)潛力開(kāi)發(fā)活動(dòng)策劃集》《中職旅游專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位體驗(yàn)要點(diǎn)》。同時(shí)采用聯(lián)動(dòng)式教學(xué)模式，通過(guò)案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、閱讀指導(dǎo)等方法，將課程打造成學(xué)生喜歡、教師愿意、家長(zhǎng)歡迎、企業(yè)支撐的課程。

四、研究反思

中職旅游專(zhuān)業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)發(fā)，要針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，立足學(xué)校相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)，配備職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師，獲得相關(guān)企業(yè)的支持，同時(shí)需要1～2個(gè)屬于學(xué)校的職業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地；要調(diào)動(dòng)教師全員參與的積極性，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，促使職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

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