試探提高中職生寫(xiě)作能力的有效途徑

[摘 要] 從中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，運(yùn)用好語(yǔ)文教材，抓好時(shí)機(jī)動(dòng)手練習(xí)，多寫(xiě)勤記，多閱讀積累寫(xiě)作素材，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文課本；多寫(xiě)勤記；閱讀；肯定學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0142-01

邁入中職學(xué)校的大門，學(xué)生翻開(kāi)了人生嶄新的篇章，學(xué)生有了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，即興發(fā)言則更需要學(xué)生不斷地積累和實(shí)踐，一定水平的作文能力將為學(xué)生走向工作崗位起到推波助瀾的作用。

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生寫(xiě)作中最大的困難就是沒(méi)有寫(xiě)作材料，因而常常出現(xiàn)作文空洞無(wú)物或說(shuō)空話、假話的現(xiàn)象。因此，要提高學(xué)生寫(xiě)作水平，必須提高學(xué)生搜集材料的能力，而要想提高搜集材料的能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物。

一、緊密結(jié)合課本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法

生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“教員不是拿所得的結(jié)果教人，而最要緊的是拿怎樣得結(jié)果的方法教人。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。

在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)觀察方法。語(yǔ)文教材本身就是一篇篇優(yōu)秀的范文，其間不僅蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更有著多彩的觀察技巧。因此，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察。例如，學(xué)了《一碗清湯蕎麥面》后，教師可以教給學(xué)生從人物的衣著、外貌、語(yǔ)言來(lái)窺視人物內(nèi)心變化的方法后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法掌握如何觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察班里的同學(xué)，并以“猜猜這是誰(shuí)”為題，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，學(xué)生的興致一下子就被提起來(lái)了。在觀察的過(guò)程中，學(xué)生從大家的衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心等各方面逐步展示人物的性格特征，由集體觀察到獨(dú)立觀察逐步放手訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)怎樣抓住特點(diǎn)觀察人物就有了較深的印象，當(dāng)堂立刻動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，一篇篇優(yōu)秀的文章就誕生了，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

二、多寫(xiě)勤記，積累寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)：常寫(xiě)常新，常練長(zhǎng)進(jìn)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)觀察日記是提高寫(xiě)作水平的一種有效方法。凡是能認(rèn)真觀察周圍事物，面對(duì)發(fā)生的事件寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)和主張的日記，我都會(huì)給予高分獎(jiǎng)勵(lì)，并在全班表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其積極性。班內(nèi)每周評(píng)選“優(yōu)秀觀察員”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察和寫(xiě)作興趣，促使學(xué)生做生活中的有心人。學(xué)生的觀察日記豐富多彩：太原秋天的雨，慈善學(xué)校的天空，校園里的新植被，宿舍友誼深，最喜歡學(xué)校的閱覽室等，甚至連一句俏皮話，一個(gè)巧妙的動(dòng)作，一聲溫暖的關(guān)懷，都被他們捕捉下來(lái)，學(xué)生廣開(kāi)言路，從自己熟悉的生活中找到了快樂(lè)，激發(fā)了寫(xiě)作的興趣。

另外，我還從語(yǔ)文課本中挑選短小精悍的優(yōu)秀文章和精彩段落，要求學(xué)生背誦；堅(jiān)持“一天一得”，每天上課時(shí)在黑板右上角讓學(xué)生積累一句格言或警句，日積月累就是相當(dāng)豐富的知識(shí)寶庫(kù)；引導(dǎo)學(xué)生制作精美的知識(shí)卡和做讀書(shū)筆記，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上寫(xiě)作。俗話說(shuō)：“積米成倉(cāng)”，這樣既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又為寫(xiě)作積累了素材，充實(shí)了作文內(nèi)容。

三、重視間接觀察，豐富寫(xiě)作素材

袁微子先生說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是一種間接觀察，讀書(shū)不能看熱鬧，要看跌宕起伏的人物、環(huán)境，情節(jié)，了解前因后果，精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)的語(yǔ)言以及作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而運(yùn)行自己的信息庫(kù)。”從袁老的這番話中，我們可以體會(huì)到讀書(shū)的重要性，因此，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生在閱讀中獲得更多的知識(shí)，更廣的素材，使作文有內(nèi)容可寫(xiě)，每堂課下課前5分鐘都請(qǐng)學(xué)生分享今天的讀書(shū)心得和收獲。不定期開(kāi)展“我喜歡的一本書(shū)”“好書(shū)伴我行”故事朗誦會(huì)等競(jìng)賽，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，從書(shū)中獲得寫(xiě)作材料。

班里學(xué)生武××原本也喜歡讀書(shū)，就是不太愛(ài)說(shuō)話，在班級(jí)讀書(shū)氛圍濃厚的大環(huán)境下，她更加喜歡讀書(shū)，我就經(jīng)常鼓勵(lì)她給大家分享讀書(shū)心得，慢慢的，她自己變得更加自信，徹底愛(ài)上了閱讀。在她的影響下，班級(jí)閱讀氛圍濃厚，大家聊天的話題也變得充滿正能量。

四、發(fā)自內(nèi)心地肯定學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能

中職生入校后，大多數(shù)學(xué)生不自信，特別是慈善學(xué)校的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生背后都有一段特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在他們稚嫩的臉上，寫(xiě)滿了對(duì)愛(ài)的渴望和被關(guān)愛(ài)的渴求，因此，我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)用心關(guān)愛(ài)。幫助學(xué)生樹(shù)立自信心就變成了教學(xué)中必不可少的重要組成部分。自信心多半來(lái)自于鼓勵(lì)，過(guò)多的訓(xùn)斥易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中，除了批改作業(yè)時(shí)的書(shū)面鼓勵(lì)，我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)，積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，主動(dòng)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，小小的行為都是我表?yè)P(yáng)學(xué)生的切入點(diǎn)。發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，認(rèn)可他的存在，鼓勵(lì)其行為的價(jià)值，讓學(xué)生感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他，這樣既拉近了我與學(xué)生的距離，又利于開(kāi)展教學(xué)。作為教師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，以情感人，以情化人，只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊敬老師，愿意信其道。這方面我深有體會(huì)：過(guò)去，我們班上有一個(gè)叫徐××的學(xué)生，作文寫(xiě)得很有特色，我利用多種形式對(duì)她鼓勵(lì)和指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)她寫(xiě)作的興趣和熱情，她的寫(xiě)作水平提高得很快，曾多次在校刊上發(fā)表文章，后來(lái)走上工作崗位，因?yàn)閷?xiě)作功底不錯(cuò)直接留在了人事部門，現(xiàn)在已成為某企業(yè)人事部門的負(fù)責(zé)人。

“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，只有觀察得法，才能展現(xiàn)豐富多彩的生活，學(xué)生習(xí)作水平才能切實(shí)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

李華秀.寫(xiě)作本質(zhì)論：揭開(kāi)提高寫(xiě)作水平的奧秘[M].新華出版社，2007.