淺談中職學校機械基礎課堂的有效教學

[摘 要] 機械基礎是中職學校機械類專業的一門專業基礎課，該課的主要目的是培養學生掌握基本知識和專業技能。如何能夠實現中職學校機械基礎課的有效教學，是值得每一位教師深思和研究的。從四方面探討中職機械基礎課堂有效教學的方法。

[關 鍵 詞] 機械基礎；教學方法；中職學校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0162-01

機械基礎是中職學校機械類專業中一門重要的專業基礎課程，該課程的知識點繁雜，覆蓋面非常廣泛，讓很多中職學生在學習過程中感到吃力。由于目前全國大力發展中職教育，使得中職院校在不斷擴招，導致中職生源總體的素質不是很高，學生的學習根基薄弱，教學效率不高。因此，中職教育提出“有效教學”非常必要，怎樣通過有效教學讓學生掌握知識和基本技能，從而成為社會需要的復合型人才是一個值得認真研究的問題。接下來探討一下，在中職機械基礎課堂上如何實現有效教學。

一、有目的的引導教學

有效教學的前提就是使學生產生興趣。教師在課前要認真思索如何能讓學生對這門課程產生興趣，如何在課堂上巧妙地設置問題，留下懸念，在引起學生強烈的好奇心，調動學生學習積極性的同時，還能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。例如，在講齒輪傳動這節課中，由于概念、定義非常多，學生會覺得非常枯燥，如果在開課時，教師提出這樣一個問題“工廠里一臺機床出現故障，它在運行時有噪聲，檢查后發現是主軸箱的一個齒輪磨損嚴重，一個老師傅便交給小張一個任務：帶一張寫著模數、齒數及相關參數的紙，到倉庫去找一個齒輪進行更換，小張到倉庫后愣住了……”。這樣，就使學生產生了解決問題的強烈欲望，上課就會集中注意力，從而達到事半功倍的教學效果。

二、理論與實踐相結合的教學方式

中職學校主要是為企業輸送技術型人才，僅僅重視理論知識的教學是不行的，尤其是機械基礎這門課一定要結合實踐操作。教師在教授機械基礎課時，一定要留出時間讓學生進行實踐練習，在課堂上教師也要采取多種教學方法活躍課堂氣氛，這樣可以增強學生對知識點的理解和掌握。教師不僅要精心設計教學環節，還要結合每位學生的特點和實際，靈活運用教學方法，達到讓學生積極、主動學習的目的。

（一）自制教具

機械基礎課里一些簡單的教具可以讓學生自己動手制作。例如，在學習四連桿機構這節課時，可以讓學生自己動手制作教具，每個學習小組完成一套。學生通過溝通合作的方式完成，可以體會團隊協作的重要意義。通過模型的制作，不僅讓學生復習和鞏固了前面所學的知識，還讓學生對新知識有了一定的了解，同時提高了學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。

（二）直觀教學

為了便于學生理解，我們把抽象的知識具體化、形象化，這就是直觀教學。機械基礎課實物模型的直觀性較強，在教學中，可以讓學生積極參與實際操作，把學生的好奇心和求知欲激發出來，教師在旁適時地啟發引導，讓學生變被動學習為主動學習。

（三）現場參觀

中職學生最終要面向社會，他們的培養重點是動手實踐能力。教師可以適當地組織學生去生產車間參觀和實習，每到一個場地，都要對他們提出一些問題，讓學生帶著問題有重點、有目的地觀察，在實踐中親自體會，將理論與實踐相結合，加深對知識的理解和消化。

（四）進行討論

在教學過程中，切忌教師的一言堂，一定要發揮學生的主體作用，讓他們參與到課堂教學中。教師提出一些問題，讓學生在討論中得出答案。學生通過討論，可以開闊自己的思維。同時，教師還要鼓勵學生有不同的意見，勇敢地表達自己的想法，在討論中激發學生學習的熱情和潛能。最后，教師歸納、總結答案，同時要指出學生存在的問題和不足，并鼓勵表現突出的學生。

（五）多媒體教學

隨著現代教育技術的日益發展，多媒體的應用已經成為課堂教學的重要手段。機械基礎課的教學內容多而雜、且比較抽象，而中職學生對于機械方面的知識了解甚少，有些知識教師僅用普通的板書很難描述，但通過一個形象、生動的動畫就能非常直觀地展現出來。如學習漸開線的形成、齒廓的齒合特性時，學生很難理解，但利用軟件編制漸開線的形成過程，然后對漸開線上各點進行齒形角和受力分析，學生很快就能理解什么是漸開線，以及為什么通常采用基圓附近的一段漸開線作為齒廓。這樣，教學效果可以大大的提高。

三、培養學生知識運用的能力

很多機械基礎知識都能在生活中運用，教師應該引導學生將學到的知識應用于生活中，在生活中培養學生的觀察能力和實際操作能力，經常地進行實踐技能的練習，有目的地引導學生解決一些生活中常見的問題，可以增強學生學習的積極性和自信心。聯系生活的教學方式能夠促進學生消化所學到的知識，使學生掌握有價值的技能，認識到機械課的重要性。培養學生知識的運用能力，也是為將來學生步入社會打基礎，是為學生的未來考慮。

四、發揮評價的教育功能

教育的核心是育人為本。中職學校主要是培養技術型人才，因此，實現有效教學是中職教育的重點。教師要幫助學生了解自己，就應該建立完善的評價體系。評價要基于學生的差異性和綜合表現，不僅要包括學習成績，還要有其他方面的表現，要對學生作出綜合的評價。

總之，提高機械基礎課堂教學效果的路徑有很多，教師應該根據學情不斷地探索和總結，并且能夠真正做到理論為實踐服務，教學為生產服務，讓學生通過學習可以正確掌握機械原理和機械常識，然后運用到生產實踐中。

參考文獻：

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