在新挑戰(zhàn)面前勇往直前

[摘 要] 隨著時(shí)間的推移，越來越多的學(xué)生開始就讀于中等職業(yè)學(xué)校，這無疑對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、管理制度以及實(shí)踐策略等各方面提出了新的挑戰(zhàn)。在學(xué)生群體中，尤以女生的心理世界更加紛繁復(fù)雜，這也對(duì)中職女生班主任的班級(jí)管理工作提出了更高的要求，不僅需要重視班級(jí)女生行為模式的研究，還需要掌握女生的心理發(fā)展特征，從而引導(dǎo)女學(xué)生樹立出健康、青春的中職學(xué)生新形象。通過具體分析中職女生班級(jí)管理中存在的問題，提出具體的解決對(duì)策，全面提升中職女生班級(jí)管理的水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；女生；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0174-02

人們常稱現(xiàn)在的學(xué)生是最具鮮明時(shí)代特征的一代，不僅數(shù)量龐大，且各方面都存在著早熟現(xiàn)象。因此，當(dāng)前學(xué)生步入中職院校，不僅會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有的教育管理模式造成影響，更對(duì)班級(jí)管理者——班主任提出了巨大的挑戰(zhàn)。相比于普通中學(xué)，中職院校由于本身專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，不同專業(yè)在性別方面的選擇性也比較明顯。如在汽車、數(shù)控加工等班級(jí)，大多數(shù)學(xué)生是男生，而女生則更多傾向于會(huì)計(jì)、幼師、電商等方面。此外，擔(dān)任過女生班級(jí)教學(xué)與管理工作的班主任普遍認(rèn)為，中職女生有著自身獨(dú)特的一面。我國(guó)偉大的教育家陶行知先生也曾說過：“中國(guó)在普及教育方面的問題，絕大部分是針對(duì)女生，若能解決女子的教育問題，便能攻克普及教育的最大難關(guān)。”因此，作為中職女生班級(jí)的教師，應(yīng)積極思考該以何種方式開展教育，才能充分發(fā)揮女生在心理以及性別方面的優(yōu)勢(shì)，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多滿足現(xiàn)實(shí)需求的職業(yè)女性人才。

一、中職女生班級(jí)管理中存在的問題

（一）缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

就讀于中職院校的學(xué)生，普遍缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。許多學(xué)生之所以會(huì)選擇中職院校，其原因也不過以下幾個(gè)方面：一是自身未能考上理想的高中，不得不就讀于中職院校；二是學(xué)生本身便不想讀書，迫于父母的壓力就讀于中職院校，而在學(xué)習(xí)過程中只想盡早拿到文憑然后盡早就業(yè)；三是由于自身家庭條件所限，無奈只得選擇就讀職校，以便減輕家庭負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生在就讀中職院校時(shí)，所秉持的均是混滿三年、拿到文憑然后找個(gè)工作這樣的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)不少學(xué)生認(rèn)為職業(yè)教育屬于低等教育。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己未來的生活缺乏信心，也沒有明確的生活目標(biāo)。這種現(xiàn)象在中職女生中尤為明顯，這些學(xué)生由于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)接觸專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教育對(duì)她們而言就像“天書”，學(xué)不會(huì)加之本身便不愿意學(xué)，久而久之便逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，最終的結(jié)果便是放棄學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較差，一部分想要學(xué)習(xí)的學(xué)生也因此而受到影響，變得不愿意學(xué)習(xí)。心理學(xué)相關(guān)研究結(jié)果表明，通過比較女生與男生的成功意識(shí)，大部分女生的成功意識(shí)較低，成就動(dòng)機(jī)弱。隨著就業(yè)壓力的逐年增大，女生對(duì)自身前途更是顯得茫然，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加倦怠和消極。

（二）盲目地跟隨潮流，缺乏正確的審美意識(shí)

俗話說：“什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。”正是由于現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境，使這一代學(xué)生成了個(gè)性張揚(yáng)的一代人。大多數(shù)學(xué)生都喜歡且擅長(zhǎng)通過服裝來標(biāo)榜自身個(gè)性。雖然學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一穿著校服，但仍無法阻擋女生們愛美的天性，以至于大部分女生會(huì)將小心思動(dòng)到校服上，涂鴉、襯改等現(xiàn)象屢見不鮮。部分女生會(huì)偷偷穿上自己喜歡的衣服，搭配自己喜歡的配飾，絲毫不考慮她們的穿著是否會(huì)在開展體育活動(dòng)時(shí)給她們?cè)斐蓳p傷。此外，大部分學(xué)生，無論男女，都有癡迷般的追星心理，這種心理使得他們?cè)诟鞣矫娑枷矚g模仿他們喜歡的明星，認(rèn)為這樣能讓自身站在時(shí)尚的最前沿，以流行為美，卻缺乏正確的審美意識(shí)。

（三）自我意識(shí)過強(qiáng)，不愿與他人交流

中職學(xué)校的學(xué)生既有來自于城市的，也有來自于農(nóng)村的。其中，來自城市的學(xué)生普遍性格活潑，具有明顯的個(gè)人特點(diǎn)，然而自我意識(shí)過強(qiáng)，甚至自負(fù)，這些學(xué)生常常會(huì)因夸張的言行舉止而被人厭惡。而來自農(nóng)村的學(xué)生，雖有吃苦耐勞的精神，卻常因自尊心過強(qiáng)而容易產(chǎn)生自卑感，具體表現(xiàn)為極少與他人交流，加之女生在情感方面本身較為脆弱，很容易產(chǎn)生嫉妒心理，常因一些小事與同學(xué)發(fā)生摩擦，從而惡化了同學(xué)之間的人際關(guān)系。

（四）缺乏正確的戀愛心理，難以控制自身的情緒

愛情是每一個(gè)處于青春期的女生都想擁有的美好夢(mèng)想，加之現(xiàn)代社會(huì)中大量的報(bào)刊、影視作品對(duì)男女間愛情的渲染，使得本來缺乏一定鑒別能力的女生更加堅(jiān)信愛情的美好，最終導(dǎo)致這些學(xué)生過早地發(fā)展了個(gè)人情感。尤其是中職院校的女生，由于本身學(xué)習(xí)壓力較輕，且因其年齡因素而愛幻想，喜歡新鮮與刺激，甚至?xí)⒂螒虍?dāng)成現(xiàn)實(shí)。這種心理會(huì)讓女生的情緒產(chǎn)生較大的波動(dòng)，一旦遇到失戀更是難以控制自身的情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)過激行為。

二、解決中職班級(jí)管理問題的對(duì)策

（一）體驗(yàn)成功，樹立積極的人生觀

大部分在職業(yè)學(xué)校就讀的女生，她們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中極少受到家長(zhǎng)或教師的表揚(yáng)，普遍有著自卑的心理。對(duì)此，作為中職學(xué)校的教師，應(yīng)多使用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，幫助其樹立積極的人生觀。其實(shí)，在職業(yè)學(xué)校中，文化知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，技能方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才是學(xué)生將來安身立命之本。對(duì)此，中職學(xué)校教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特色，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)女生勇于嘗試，并積極開展如專業(yè)技能大賽、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，從而讓平日不太喜歡動(dòng)腦的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)生活的快樂與充實(shí)，便會(huì)理解并非只能通過化妝才能讓自己成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，教師要充分利用職校的優(yōu)勢(shì)，為女生提供更多與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，盡量讓她們與女企業(yè)家、女勞模接觸，從中找到自身努力奮斗的目標(biāo)，進(jìn)而樹立起正確、積極的人生觀。

（二）心靈美育，樹立正確的審美觀

所謂“愛美之心，人皆有之”，這一現(xiàn)象在青春期的女生中可謂得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。然而，大部分中職院校的女生對(duì)于什么是美，以及怎樣才能表現(xiàn)出自己的美卻顯得十分迷茫，對(duì)美的理解更是南轅北轍。對(duì)此，中職院校應(yīng)積極對(duì)在校女生進(jìn)行美德方面的教育。然而，在美德教育的過程中不能只靠說教，而應(yīng)以具體的活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)女生的學(xué)習(xí)積極性，讓她們體會(huì)到高雅美、崇高美，進(jìn)而理解何為真正的美。

例如，學(xué)校可圍繞女性天生愛美的話題開展“如何塑造女性美”的辯論大賽，讓學(xué)生在辯論的過程中感受美的內(nèi)涵，了解真正的美絕不在于外表，而是在于人的內(nèi)心。此外，還可以通過問卷調(diào)查的方式，向男學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，讓女生了解男學(xué)生心中怎樣的女生才算是美，這種異性的眼光比說教來得更有實(shí)際價(jià)值。至于女生的著裝問題，學(xué)校可采取專題講座的方式，向女生講解不同場(chǎng)合的著裝標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻滲透美育教育，以達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。

（三）提高人際關(guān)系的處理能力

每一位中職教師，其首要工作都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地處理人際關(guān)系，幫助學(xué)生排除與人交往的心理障礙，以達(dá)到認(rèn)清自我的目標(biāo)。尤其是班中來自農(nóng)村的女學(xué)生，她們往往比較自卑，極少與人交流。針對(duì)這種情況，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)她們積極參與班級(jí)中的活動(dòng)，如讓其負(fù)責(zé)班級(jí)的海報(bào)設(shè)計(jì)或班級(jí)宣傳語的設(shè)計(jì)等。此外，針對(duì)這部分女生，教師還應(yīng)多以鼓勵(lì)的話語表揚(yáng)她們，幫助她們樹立樂觀、積極的心態(tài)，使其能漸漸融入班級(jí)，成為喜歡與同學(xué)交流的學(xué)生。同時(shí)，還可以經(jīng)常組織不同類型的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中體會(huì)該如何與他人相處，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生和異性的交往

1.正確對(duì)待“早戀”

青春期的學(xué)生對(duì)神秘的兩性關(guān)系會(huì)感到好奇，并逐漸渴望與異性朋友交往。對(duì)此，中職教師一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助其正確認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系。若班級(jí)中存在所謂的“早戀”現(xiàn)象，教師要切忌在班級(jí)中公開批評(píng)，而是應(yīng)采取私下談話的方式，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，耐心地引導(dǎo)。然而，在引導(dǎo)過程中也應(yīng)注意方法，避免激起學(xué)生的逆反心理，從而有效避免學(xué)生朝著“早戀”的方向發(fā)展。此外，教師還可以通過召開主題班會(huì)的方式讓學(xué)生自行討論，使她們充分認(rèn)識(shí)到“早戀”的利害關(guān)系，從而對(duì)“早戀”有更加理性的認(rèn)識(shí)，促使其正確看待學(xué)習(xí)、事業(yè)與愛情之間的關(guān)系。

2.加強(qiáng)性教育

青春期女生的性心理正逐漸成熟，并會(huì)表現(xiàn)出一系列的性心理行為，如開始對(duì)性知識(shí)感興趣、對(duì)異性會(huì)有好感、性沖動(dòng)等。為了防止女生過早發(fā)生性行為，班主任必須做好女生心理的疏導(dǎo)工作，為學(xué)生揭開性知識(shí)的神秘面紗，讓女生了解性知識(shí)，避免她們因?qū)π缘暮闷娑ッ半U(xiǎn)。

總之，中職女生作為中職教育中的一個(gè)特殊群體，應(yīng)當(dāng)受到班主任教師更多的關(guān)注與重視。然而目前，大多數(shù)中職班主任教師并未正確認(rèn)識(shí)到這一特殊現(xiàn)象，缺乏對(duì)女生班級(jí)特殊性的研究，最終導(dǎo)致班級(jí)管理水平與教學(xué)水平無法得到有效提高。對(duì)此，作為中職班主任，應(yīng)積極反思自身，分析班級(jí)中學(xué)生的構(gòu)成情況，掌握學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)階層等信息，并將這些信息作為班主任制訂班級(jí)管理策略的依據(jù)，從而有效提升中職女生班級(jí)管理的效果。

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