淺談中職學生管理存在的問題及解決對策

[摘 要] 近年來，隨著學校招生規模的不斷擴大，生源質量在不斷下降，讓學生管理工作難度劇增。現在的中職學校，很多都是全封閉管理，從早間操，到教室和宿舍衛生；從早、晚自習，到上課的遲到早退以及曠課；從抽煙酗酒到夜不歸宿等各項檢查情況，班主任教師都要全程管理，平時還要時刻注意學生的思想動態，及時發現問題，盡量解決學生之間的矛盾， 防止發生打架斗毆事件等，工作很累、很辛苦，有時甚至于焦頭爛額。有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。班主任管理工作確實艱難， 然而工作還必須繼續， 無奈、失望也不是解決問題的途徑， 找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。

[關 鍵 詞] 中職學生；管理；問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0176-01

一、學生存在的問題

（一）學習沒有動力，沒有進取心

我校學生是一個相對特殊的群體，初中畢業后考不上高中才選擇了中職學校，他們得不到父母的肯定，得不到社會的贊譽，常常帶有負面情緒，進而對學習科學文化知識沒有正確的認識，認為不重要或者沒有用處。在學校就是吃喝玩樂，消磨虛度時間，等畢業拿到畢業證就行。

（二）對學校各項活動缺乏積極性

對什么都無所謂，惰性越來越大，自信心越來越差，競爭意識、榮譽意識、主人翁意識漸漸消減。

二、學生管理的解決對策

作為從事學生教育管理的工作者，班主任有責任也有義務尊重每個學生的人格，幫助學生增強自信心，改掉他們的壞毛病。

（一）端正學生的學習態度，培養良好的學習習慣

形成正確的學習態度。一種技能不是單獨存在的，而是建立在一定的文化知識基礎上的，任何一種技能也不是一成不變的，而是在不斷地發展前進。學習語、數等文化基礎課是具有遠見、未來能夠長期發展的表現，培養學生自主學習知識的能力，可以對他們的技能不斷提高完善，這樣才能在飛速發展的社會中長久立于不敗之地。

形成正確的認識之后，就要有具體的行動。我在班級開展了“六個一”的活動。

1.每天學一則格言，以學號為序，由學生在黑板上輪流寫出，并在當天晚自習用五分鐘時間闡述對這則格言的理解。

2.每天堅持練字，每天練一頁字，每周安排一次練字課。

3.每天堅持背兩個單詞。

4.每周參加一次演講，每月四次，每個學生每學期上臺演講一次。

5.每周一次班級活動，活動類型可以多樣，目的是調節學生的課余生活，團結班級，形式可以是知識競賽、團隊游戲等。

6.每月讀一本書，寫一些讀后感或書的簡介。

在此期間，學生存在不少不良的行為習慣，做出改變雖然不難，但也不能急于求成，而是應該在同學、老師的督促和提醒下慢慢去改變。同時，在學習、生活方面，從一些好的小習慣開始做起，量的積累會有質的飛躍，逐步改掉不好的行為習慣。

針對“六個一”活動，可成立學生管理組。包括組長、格言長、

單詞長、書法長、演講長、讀書長、才藝長等，負責具體的管理考核工作。由學生自我管理，學生既是管理者，同時也是被管理者。作為管理者的學生，不僅有一種主體意識，也會大大增強他們的責任感，這些學生往往也更容易做到以身作則，給其他學生做好模范帶頭作用，從而促進他們更好地做好管理者。

（二）引導學生把每一次活動都當成大事來做

新生入校時，學校組織的各項集體活動對學生積極性的調動不可忽視。不管什么活動、什么競賽，我都親自過問，讓學生感覺到我對他們的重視，協助學生一同落實好參加的隊員，并要求參加隊員把每一次機會都當成大事來做，充分準備，有的放矢，進而超越自己，充分展示自己的才華。久而久之，學生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時，逐步燃起了自信心。

在參與活動的過程中，他們體會到了拼搏的樂趣，分享了成功的喜悅。通過一次次的活動，充分挖掘了學生的閃光點和內驅力，使其充滿信心地演繹好自己每個階段的角色，最終一步步走向成功。

（三）抓大放小，工作有重點

一些工作要把握關鍵部分，不能事事都管。比如，學校一年一度的廣播操比賽活動，從學生學習到熟練階段就可以放手讓學生干部來抓。隨后，比賽的前兩周我配好音樂讓學生跟著做，再請專業教師作指導，排好隊形，細化動作細節，陪著他們認真地練習，給他們鼓勁。學生也很重視，練得很認真。功夫不負有心人，這項活動我班取得了全校第一名的好成績。如果從頭就嚴抓，容易讓學生產生逆反心理，只有注意側重點才能有效果。

另外，對于一些后進生，也要堅持不能求全責備，抓大放小。先側重抓他們曠課、打架斗毆等較嚴重的違紀行為，等他們從心底里認同這些制度，慢慢改掉大問題，再逐步糾正一些諸如遲到早退等小問題，達到更高的要求。

再比如校運會，比賽成績固然很重要，但作為班主任則應該把注意比賽場地的各項安全事項，保證學生的安全當成工作的重點。

辛苦的工作不會白做，學生的學習越來越自覺，工作越來越主動，再也不用時刻盯著、看著。我班在校期間連續兩年獲得優秀班集體稱號，更在畢業時被評為省級優秀班集體。

作為班主任，我能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，但是我的每一點付出都有豐厚的回報。當看到我的學生一個個茁壯成長，充滿自信地走向社會時，我的付出真的很值！

參考文獻：

[1]施建金.中職學校學生管理的現狀分析與策略分析[J].課程教育研究，2015（36）.

[2]漆潔婧.關于中職學校計算機教學中的一些思考[J].信息化建設，2015（10）.