中專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問題研究與分析

[摘 要] 當(dāng)前隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及企事業(yè)單位用人制度的改革，導(dǎo)致中專學(xué)生在生源水平上質(zhì)量嚴(yán)重下降，在校學(xué)習(xí)的中專學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上也出現(xiàn)了很多問題，以中專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問題研究為切入點，對其進(jìn)行分析，希望對其他教師有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中專學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；心理問題

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0032-01

當(dāng)前隨著我國各項教育制度的推行，導(dǎo)致中專學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上較之前發(fā)生了新的變化，本文研究的目的是為了在了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對其學(xué)習(xí)心理進(jìn)行一定的研究，從而提出有針對性的教學(xué)對策，進(jìn)一步促使學(xué)生擺正心理狀態(tài)，更好地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

本文在了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的過程中采取了問卷調(diào)查，實際交流以及摸底考試三種形式對中專學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理現(xiàn)狀進(jìn)行了深入探究，認(rèn)為現(xiàn)今中專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理主要存在以下問題：

（一）沒有預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的心理緊迫感

在進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大概有一半的中專學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這就導(dǎo)致學(xué)生在課前對于將要學(xué)習(xí)的知識沒有任何的概念：既不明白所要學(xué)習(xí)的重難點，也不知道學(xué)習(xí)的思路；而且這一部分學(xué)生在課上很少有記筆記的習(xí)慣，大部分時候是聽老師講，這種情況下學(xué)生就很容易分心，不能很好地學(xué)到知識的重難點以及解題方法；此外，約七成的學(xué)生課下沒有進(jìn)行有效的課下復(fù)習(xí)，這樣對于所學(xué)的知識理解不到位，并且很容易忘記。這種行為顯示出來學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不重視，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不濃厚，沒有很好的學(xué)習(xí)目的。這種心理上的狀況導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有辦法入門與享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）存在一定的畏難心理以及厭學(xué)感

中專學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上存在很大的差異。學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，感覺到學(xué)習(xí)知識越來越難，慢慢就會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只圖安逸自在，缺乏吃苦的精神，在學(xué)習(xí)上不肯用功，思想上也不求上進(jìn)，在上課時學(xué)生無法長時間保持注意力。而且很多學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，非常容易受環(huán)境的影響，在課下不能合理地分配課余時間，不能把時間花在學(xué)習(xí)上，這樣一直發(fā)展最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。教師在教學(xué)的過程應(yīng)該對于學(xué)生這種心理的產(chǎn)生加以重視。

二、如何解決

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在中專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，若想讓學(xué)生克服不利的學(xué)習(xí)心理，首先在課程設(shè)計上要引起學(xué)生的興趣，因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該考慮如何在教學(xué)設(shè)計上引起學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生初步進(jìn)入教學(xué)情景，然后在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)一步被教師的教學(xué)設(shè)計所感染，從而真正對數(shù)學(xué)課程感興趣，真心投入學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生就能克服畏難以及厭學(xué)心理，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

（二）改進(jìn)教學(xué)的方式方法

筆者在調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問題的過程中，發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生學(xué)習(xí)心理問題的出現(xiàn)就是因為教師教學(xué)的方式與方法不得當(dāng)。為此，教師應(yīng)該對于自我進(jìn)行一定的檢討，認(rèn)真研究所要教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行合理的設(shè)計教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，從而從自身出發(fā)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的增加。

例如，筆者在教授中專數(shù)學(xué)“直角三角形”這一部分知識的過程中就應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，在課前通過對教材內(nèi)容的把握，對所講內(nèi)容進(jìn)行一定的精簡，然后以小視頻的形式對知識內(nèi)容進(jìn)行串講，而且由于視頻便于保存，可以為學(xué)生日后復(fù)習(xí)的參考，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）給予學(xué)生更多的鼓勵

教學(xué)過程中教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該持更加肯定的態(tài)度，從而鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價。

三、總結(jié)

中專生由于其年齡以及學(xué)習(xí)狀況的現(xiàn)狀導(dǎo)致他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中心理上難免存在各種問題，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入學(xué)生去了解學(xué)生的需求，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)方法與方式，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理問題，更為健康地暢游在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的海洋中。

參考文獻(xiàn)：

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