改進教學方法對提升中職化學課堂效果的研究

[摘 要] 在中職教學之中，化學課堂是極為重要的，學好化學對于未來的實際工作有重要助力，然而，隨著我國教育的不斷發展，以往的很多教育方法已經逐漸變得不太適應當代教學環境，因此，教學方法的改進極為重要。就中職化學課堂中的教學方法改進提出了一些觀點和建議，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

[關 鍵 詞] 教學方法；中職化學；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0033-01

在我國的教育體系之中，中職教育占有極其重要的地位，中職學校每年都為社會輸送了大量的人才，對于促進我國工業發展和社會進步有著舉足輕重的作用。近些年來，隨著新課改在全國范圍內的推廣，我國的中職學校教學質量和教學效率也得到了顯著提升，但是從實際的狀況來看，在教學中仍然存有一些不足，這就需要教師對中職化學課堂進行進一步的探索，改進相關的教學方法。

一、中職化學課堂中遇到的問題

（一）課堂課時太短

在我國目前的中職化學課堂教學之中，教師往往過于重視知識的實用性和考試性，這種功利性的教學是極為不利的，當教師抱著這種教學態度進行授課時，就會在無形之中減少課時的數量，僅僅把自己認為重要的知識告知學生，而一些邊緣化的知識則是被遺忘在了角落，長此以往，這就會影響教學內容和教學結構的完整性，不利于學生的綜合發展。雖然課程被削減了一些課時，但是，對于那些重點知識的重視程度卻沒有絲毫的增加，這就更加凸顯了課時太短的弊端，學生所學到的知識會十分有限。

（二）課堂知識零散

課時時間過短就造成了教師沒有足夠的時間來講解足夠的內容，當面對一些比較龐大的知識點和知識結構時，教師不得不進行分解式的講解，因而就讓原本完整的知識點變得更加零散化了，而中職學生的理解能力有限，大部分學生都不會自己進行知識點的綜合和整理，因而就會造成知識體系的不完善，最終也就不能夠培養出具備綜合知識結構和綜合能力的人才，因此，在中職化學教學之中，如何進行課程安排已經是一項比較嚴峻的問題。

（三）課本選擇存在缺陷

要想提升中職化學教學的質量，必須要重視課本選擇這個關鍵的環節，只有選擇合適的教材，才能夠進行好每一節課。在選教材的時候，教師應當注意科學化和合理化，需要根據學生的學習狀況和學習能力來選擇合適的教材，雖然中職化學教學有很多教材，但是既具有實用性，又具有針對性的教材是少之又少，因此，教師需要在教材選擇方面多下一些功夫。

二、中職化學課堂教學方法的改進

（一）增加課時

在中職化學教育中，學生需要學習的內容是相當之多的，因此，如果隨意減少課時的話，教學效果必然會達不到要求。為此，學校應當強制規定化學教學的課時，不能夠讓教師隨意減少課時，從而讓教師有充足的時間為學生答疑解惑，與此同時，課時的增加也能夠讓教師把教學內容講解得更加細致，有助于幫助學生構建更加完整的知識體系。

（二）增加作業量

在素質教育的呼聲之下，很多學校都在提倡為學生進行減負，然而，在中職化學教育之中，作業是必不可少的。我們都知道，魚與熊掌不可兼得。因此，教師應當在保證學生足夠休息時間的基礎上布置一些作業，在寫作業的過程中，學生靈活運用課堂上所學習的知識，從而加深對知識點的理解和運用能力，打下堅實的化學基礎。另外，化學作業不單單是指書面上的作業，教師也可以為學生適度布置一些實踐性的作業，鍛煉他們的實際動手能力。

（三）多媒體教學

近些年來，計算機技術和網絡技術得到了飛速的發展，而且它們的運用也十分廣泛，中職化學學科就應當緊跟時代步伐，充分利用多媒體設備來幫助學生提升中職化學教學的質量。在運用多媒體的過程中，我們可以為學生展示相關的圖片和視頻，并讓他們反復觀看相關的化學實驗，從而可以完成一些現實中不方便進行的實踐活動，從而把重點化學知識生動、形象地呈現到學生的面前。

（四）優化課程

在中職化學教育之中，優化課程是一項十分關鍵的教學環節，在我國大多數的中職學校之中，課程設置存在著很大的不足，教材選用方面也沒有做到足夠的科學化和合理化，而優化課程則能解決這些問題，教師需要在課程的選擇上進行恰當的取舍，從而能夠擠出更多的時間傳授一些更加有用的知識，與此同時，也不能夠盲目改變課程，主要有三個需要遵循的原則：一是必須要符合教學大綱；二是必須要跟上時代步伐；三是必須要立足于學生的實際學習狀況。

總而言之，中職化學教師需要不斷探索相關的教學方法，并及時更新自身的教學思路，在教學實踐之中反思自身和改進自身，為提升中職化學教學的質量而不斷努力。

參考文獻：

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