如何將英文影視資源引入中職英語教學

[摘 要] 英文影視資源是有助于提高英語教學效果的易用教學資源，若能夠有效地在教學活動中發揮其作用，則會顯著提高英語教學質量。結合教學經驗，立足于當前的中職英語教學課堂的實際，結合當前英文影視資源應用上的相關研究，詳細論述了教師在英語教學活動中應當如何將英文影視資源引入中職英語教學。

[關 鍵 詞] 影視教學；中職教育；英語教學；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0055-01

英文影視資源是英語教學中應用較多、具備非常明顯教學效果的易用教學資源。當前在中職英語教學課堂中，由于缺乏科學教學方法的指引，在英文影視資源的應用上缺乏有效作用的發揮。因此，有必要從教學的角度對英文教學資源的應用進行研究，以提高教學效率。

一、中職英語教學課堂環境下所需的英文影視資源

當前教師往往缺乏有效的辨別，誤認為英文影視內容都是能夠參與教學的英文影視資源，這一點認識是錯誤的。在中職英語教學課堂中，通常存在著具有目的性的教學內容需求，需要所選用的教學內容服務于具有應用效果的中職英語教學目的。這就需要教師根據具體的教學需要，按照中職英語教學課堂的實際情況，設置一定的教學參考標準，有目的地將英文影視內容進行一定的擇取，采用科學的內容選擇方式，通過題材選擇、內容選擇、內容剪裁、重新編輯等具體方式，將原生的英文影視內容真正轉化為適用的英文影視資源。

二、將英文影視資源引入中職英語教學的關鍵要點

（一）必須在內容選材上進行有效把握

教師在中職英語教學中引入英文影視資源，必須經過一定的內容選擇，有目的地在原生的英文影視內容中進行甄選。教師應認真審視中職英語教學課堂的課程所需，按照具體的教學需求，設定一定的選擇標準，進行題材篩選、內容選擇，這需要教師在進行引入的過程中，有一定的科學方法，并采取認真的態度進行內容核查，檢驗英文影視資源是否具有相應的教學價值，不脫離英文教學目的做引入，不宜單純偏向為影視欣賞，而是應當緊扣教學內容的相關要求，對英文影視資源在內容選材上進行有效把握，確保其真正為達到教學目的而服務。另外，一些英文影視內容在相關的文法表述、口語表達上并不標準，教師應當不宜采用這些不具有科學示范性的英文影視資源作為教學示范的內容，因此在其科學規范性上，也要進行選材把握。

（二）必須在內容的資源轉化上進行一定的編輯

教師在引入英文影視資源的過程中，在實際的教學活動中，需要這些內容資料具有定向的教學意義，教師必須采取一定的資源轉化措施，進行一定的編輯。這些編輯包括內容裁剪、重新編輯、加注字幕或者配譯文等，這些加工非常有必要，因為需要配合英文影視資源形成有效的英語教學效果，因此需要對英文影視資源的內容進行一定的加工處理，去其糟粕，取其精華，擇取具有教學意義的內容，并且配合一定的教學需要進行加工處理，是教師在教學課堂上進行應用的關鍵要點。

（三）把握英文影視資源的輔助教學地位

在中職英語教學中，教師不應當盲目將英文影視資源引入課堂，并且不能將課堂完全交給英文影視資源的放映，而應該將英文影視資源作為教學輔助內容來參與教學。作為課堂調節的內容，保證課堂教學知識的主體地位，這樣才能保證英文影視資源的教學效用得到有效發揮，真正服務于教學課堂，形成良好的課堂帶動性，獲得較好的教學效果。因此，把握好課堂內容的安排和調節，將英文影視資源結合到課程中去，是教師利用英文影視資源進行英語課堂教學的關鍵。

（四）必須采取必要的講評分析

教師在引進英文影視資源的過程中的有效引導以及必要的講評分析，是最終引導學生在英文影視資源的學習過程中返回課堂，回歸課程中來的重要教學引導措施。這一措施也是最終將英文影視資源的教學效用引導到課程教學上來的關鍵。只有施行相應的教學講評，并通過講評將課程同英文影視資源相銜接，才能發揮英文影視資源的有效教學作用。一些英文影視資源在制作上，并非出于英語教學目的，往往和英語課堂教學需求還有一定的差距，需要教師結合必要的講評形成教學上的聯系，將英文影視資源轉化為教學內容，適應英語教學的課堂教學需要。教師可以靈活選擇講評方式，或者引入學生的參與討論，讓學生參與講評，進行總結，通過進行總結來形成英語表達的有效鍛煉，這也是非常值得嘗試的教學方法。

綜上所述，在引入英文影視資源形成中職英語教學課堂的教學活動中，教師需要選取有針對性的內容，進行相應的內容加工處理，并在有效的教學引導中，通過教學講評促進所引入的英文影視資源的教學作用，充分發揮英文影視資源的教學內容優勢，獲得應有的中職英語教學效果。

參考文獻：

[1]文怡.英文影視資源引入中職英語教學初探[J].教育導刊，2014（2）：69-71.

[2]林小平.英文影視資源引入中職英語教學途徑研究[J].英語廣場（學術研究），2014（12）：85-86.