中職音樂(lè)教學(xué)要立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)

[摘 要] 中職音樂(lè)教學(xué)要立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，中職音樂(lè)學(xué)生大部分學(xué)生都輸送到幼兒園，這需要教師不僅要教給學(xué)生實(shí)用的音樂(lè)知識(shí)，更要教給學(xué)生很多做人的道理。作為一名中職音樂(lè)教師，要因材施教，傳遞給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，把愛(ài)心傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在特殊的工作崗位上能夠發(fā)揮自己的光和熱，作為今后的一名幼兒教師，和普通的教師不同，要懂得的不僅是知識(shí)技能，還要懂得幼兒的心理，摸透幼兒的想法，更好地和幼兒溝通，和幼兒成為朋友和親人讓家長(zhǎng)把幼兒放在教師的手里安心、放心。這需要幼兒教師真正換位思考，讓幼兒從心底真正喜歡教師，喜歡和教師一起玩耍，喜歡幼兒園這個(gè)大家庭。

[關(guān) 鍵 詞] 中職音樂(lè)；教學(xué)方法；立足社會(huì)；服務(wù)社會(huì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）23-0064-01

新時(shí)代我國(guó)大大發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于中職的技術(shù)型人才越來(lái)越受到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才十分需求，每年的中職畢業(yè)生都會(huì)不斷地走向各個(gè)崗位。對(duì)于中職藝術(shù)生，一大部分培養(yǎng)成幼兒園教師，另一部分則參加高考，進(jìn)入更高的學(xué)校深造。中職音樂(lè)藝術(shù)生走向社會(huì)受到很多學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，在各自的工作崗位都能發(fā)揮自己的一份能量。

一、課前準(zhǔn)備

作為一名中職音樂(lè)教師，要時(shí)刻意識(shí)到，在三年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握工作中所要用到的音樂(lè)知識(shí)和常識(shí)，所以，中職學(xué)前教育的音樂(lè)教師，在制定教案和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須把學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)理論和今后學(xué)生的職業(yè)牢牢掛鉤，要講究實(shí)用性而不是一味追求難度，適當(dāng)?shù)胤峙浣膛c學(xué)的內(nèi)容，兩者充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)日后走上工作崗位起到促進(jìn)作用。

二、教學(xué)方法

在中職音樂(lè)課教學(xué)中，要采用小組課和“一對(duì)一”課結(jié)合的方式，小組以教師講解為主，對(duì)于鋼琴課教學(xué)，教師多做示范，然后以逐一指導(dǎo)的方法，在教學(xué)中對(duì)于音符時(shí)值問(wèn)題、手型、按鍵等問(wèn)題教師要個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生彈琴，其他學(xué)生觀摩和評(píng)價(jià)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。這樣不僅練習(xí)了學(xué)生的表演能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。有很多學(xué)生心理素質(zhì)不好，在回課或者表演時(shí)緊張得容易忘譜，不能夠很好地展示音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)。讓學(xué)生多表現(xiàn)、多表達(dá)，這樣也為學(xué)生以后工作打下良好的基礎(chǔ)。讓他們可以在觀眾面前，信心十足把自己最好的演奏水平展示出來(lái)。作為中職音樂(lè)教師，可以安排有針對(duì)性的內(nèi)容，讓學(xué)生去體會(huì)、去感受音樂(lè)給人的正能量。在文明和諧的今天，要把學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)放在首位，品質(zhì)是基礎(chǔ)，技能是點(diǎn)綴。一個(gè)學(xué)習(xí)再好、技能再優(yōu)秀的人，如果沒(méi)有良好的品質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)心，不懂得包容，也很難成為一個(gè)合格的幼兒教師。

三、實(shí)習(xí)鍛煉

中職學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)習(xí)期里，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式方法去培養(yǎng)每一個(gè)幼兒，用自己的愛(ài)心和耐心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒，用知識(shí)和道理去管理好每一個(gè)幼兒。中職生在實(shí)習(xí)階段，首先應(yīng)具備的就是耐心，因?yàn)閷W(xué)生剛剛走出校園，自己還沒(méi)有成熟，也沒(méi)有完全適應(yīng)工作環(huán)境，這就需要教師鼓勵(lì)安慰學(xué)生，讓學(xué)生懂得這是人生的第一步，必須要勇敢地走下去。我們班有個(gè)學(xué)生，個(gè)頭很小，說(shuō)話奶聲奶氣，平時(shí)也很乖巧。但是在工作崗位中，必須樹(shù)立自己“小老師”的形象，如果還拿自己當(dāng)孩子，那怎么在工作崗位上得心應(yīng)手呢？根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自己的短處。在工作中，我班學(xué)生就很受幼兒的歡迎，幼兒看到都親切地稱呼“姐姐”。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，也會(huì)有恐懼和不適應(yīng)，那么遇到一個(gè)和藹親切充滿善意的教師，無(wú)疑會(huì)讓幼兒心靈受到極大安慰。很多幼兒剛進(jìn)門(mén)口就哭得稀里嘩啦，但是家長(zhǎng)們工作繁忙，根本沒(méi)有時(shí)間在家照顧孩子，家長(zhǎng)把哇哇哭鬧的孩子放到教師手上，教師親切的話語(yǔ)、溫暖的懷抱，孩子很快停止了哭聲，即使眼淚還沒(méi)擦干，也會(huì)嘟嘟著小嘴兒和媽媽再見(jiàn)，然后叮囑媽媽早點(diǎn)來(lái)接。家長(zhǎng)的放心、幼兒的安心就是教師努力的方向。只有這樣，才能稱之為合格的幼兒教師，在不斷的磨合中，幼兒成長(zhǎng)了，教師同樣也得到了成長(zhǎng)。在和幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，更多用到的是教師的愛(ài)心和耐心，幼兒都是單純的、純潔的，教師的愛(ài)將成為他們心里的一股涓涓細(xì)流溫暖他們的心田。讓幼兒在幼兒園里快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)踏實(shí)地工作。

總之，中等職業(yè)教育就是就業(yè)的教育，更多的是強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)和今后工作動(dòng)向，這是培養(yǎng)學(xué)前教育音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任，我們必須研究學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)和基本素質(zhì)，探索學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律，把對(duì)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既有良好的知識(shí)技能，又有優(yōu)秀的品質(zhì)。為今后學(xué)生走向就業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都成為充滿正能量的一分子，在社會(huì)的每一個(gè)崗位上發(fā)揮自己的一分光和熱，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)出自己的一分力量。