信息時代背景下學生自學能力的構建

[摘 要] 在網絡時代，大量出現的信息工具，為學生進行自我學習提供了平臺，而如何引導學生恰當地使用信息工具進行自我學習，是當下教育工作者必須予以重視的。對學生自學的引導，需從課前、課后兩個方面開展，并將之與實踐相結合。

[關 鍵 詞] 自學能力；信息工具；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0133-01

一、背景與問題

伴隨著中國社會的飛速發展，互聯網開始進入普通民眾的家庭，電腦、手機已經走入了千家萬戶，并成為人們生活的必需品。互聯網用戶也以幾何數字增長，目前，我國已建成全球最大的4G網絡，互聯網普及率已達48.8%，截至2015年11月，我國互聯網寬帶接入用戶超2.1億戶，手機上網用戶超過9.05億戶。互聯網因其快捷、方便使用、信息量大、價格低廉，成為今天人們所離不開的部分。互聯網技術的發展以及網絡資源的日益豐富，使得人們獲取了一個擁有海量知識的平臺，這及時滿足了人們自學的需求。但遺憾的是，通過調查發現，在校學生卻未能充分利用網絡這一平臺進行自我學習。目前學生利用互聯網主要有以下幾類活動：

（一）游戲

游戲的主力以男生為主，其所玩游戲部分為網絡游戲，部分為單機游戲。網絡游戲需要支付一定費用，為此部分學生常將生活費消耗殆盡。

（二）交際網絡

此類網絡平臺，如人人網等，常為學生交際所在。在此類網絡上，也提供了一系列的可以消耗時間的平臺，諸如游戲、交際、聊天等。還有一些社交軟件如微信、QQ等，也為學生日常交流頻繁使用。

（三）視頻

網絡的發達，使學生可以相當容易地下載各類電影、電視劇等，學生采用包月付費的方式支付相對低廉的價格就可以直接在網絡上進行觀看，一些學生沉迷于各類連續劇之中，常至半夜不睡，對其生活、學習造成影響。

二、對策與建議

針對學生在日常學習中的問題，須從以下方面進行引導糾正：

（一）學校層面

1.校園網

學校目前均已建設了校園網系統，校園網系中，既有相關的數據庫，也有很多的視頻影像資料，如歷屆奧斯卡獎電影等。此外，一些學校所建設的校園網系統，可以將教師的多媒體課件、練習題、模擬試題等學習資料放在上面，讓學生隨時查閱、使用。

2.電子書

目前國內有關電子書的數據資源已相當豐富，有很多的免費電子書可以下載。超星數字圖書館、方正數字圖書館等擁有相當數量可供學習的數據資源。

3.期刊數據庫

目前各校已普遍采購了期刊數據庫，如中國期刊網、萬方數據庫等，此類數據庫對于學生進行科研與專業學習具有一定的作用。

故而學生通過網絡，能實現學習過程中的積極交流。主動地學習，促進知識的有效建構、學習者之間的交流合作，也能實現知識和能力向更高層次的發展，提高學習的質量。但值得一提的是，網絡世界中匯集了大量的數據、檔案資料、程序、軟件、討論區等學習資源，學習者對海量的學習資源如何進行選擇，是教學者需要加以考慮的。

（二）教師層面

1.加強學生自覺性教育，充分利用網絡資源

引導學生課前預習是非常關鍵的一步。在互聯網中，學生自己確實可以找到豐富的課程資源，但在浩瀚的網上尋找資料比較耗時費力，有時難免做些重復的動作。如何快捷、迅速地查到自己所需要的資料，這需要教師進行引導。

在課前，教師可以布置預習任務，讓學生通過預習，培養自學能力。預習時，可以通過引導讓學生大膽對教材進行質疑，鼓勵學生預知問題和知識的聯系和遷移。引導學生把新知識與舊知識進行類比、分析、聯想等，學會從舊知去探索新知，嘗試解決一些基礎的問題。

教師應教導學生在預習時把自己常用的資料下載保存在電腦中，建立自己的資源庫，包括課件庫、素材庫、試題庫、優秀課錄像庫、自己的作品等，并分類存放，便于日后查找和使用，提高自學的效率。值得注意的是，學生在網上自學的時候極有可能把時間浪費在玩游戲、聊天等娛樂活動上，所以加強學生自律性教育非常必要。要盡可能用最少的時間獲取最優的學習資源。教會學生正確檢索各類信息，自覺抵御不良信息的干擾，充分利用網絡資源。

2.充分運用網絡資源，完成相應的學習任務

在學生自學期間，留一些適合利用網絡資源進行搜集資料、互相探討、共同才能完成的題目，這樣才能做到“以學生為主體”，利用網絡資源的廣泛性和生動性，調動學生的學習興趣，讓學生在參與學習的過程中，變被動學習為主動學習，從而較好地完成學習任務，而大量練習和實踐可以幫助提高自學能力。

課堂授課可以給學生一個大概印象。而課后通過學習任務的部署，使理論與實踐連貫，實現學生由“要我學”到“我要學”的轉變是教學的最終目的。因此，教師需要努力地開展課外探究，讓學生在課外也有事情做，幫助他們養成一個良好的自學習慣。活動的開展是多方面的，例如，可以讓學生自編簡單程序、制作電子板報等，通過這些活動學生不僅鞏固了課堂知識，更能養成一個良好的自學習慣。

參考文獻：

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