試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

[摘 要] 在教育中，通常都是以班級為單位進行的，而班級的整體學習氛圍、班風都與班主任的作用緊密聯系。班主任作為一個班級的主要的組織者和引導者，是維持班級秩序、幫助學生之間友好相處、營造一個愛學習的班風的關鍵所在。因此，班主任對于班級的日常管理便顯得尤為重要，這就需要班主任及時轉變自己的管理理念和教學理念，用發展的眼光去改革和調整本班級的日常管理工作，從而為學生創造一個和諧融洽、積極向上的學習氛圍，提高班主任的管理工作效率。

[關 鍵 詞] 初中班主任；管理工作效率；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0184-01

一、中職班主任管理工作中的問題

在中職班主任的管理過程中，我們不難發現，還存在著一定的問題。從教師方面而言，班主任由于其日常的工作比較繁重，同時也有著一定的壓力，導致班主任的精神經常出于緊張的狀態，進而使得班主任對于班級的管理顯得有些力不從心；從學生角度而言，中職生由于學習成績的不理想，難免會產生自卑的心理，同時，他們的情緒上也有點偏激，給班主任的管理工作帶來了一定的困難。

二、中職班主任管理工作中的對策

作為整個班級主要的組織者，班主任要為學生樹立一個好的榜樣。班主任作為整個班級管理的核心人物，要充分考慮到學生的實際情況，包括他們的學習狀況、學習態度和心理變化等，及時地與學生進行溝通和交流，與學生之間建立起良好的師生關系，從而提高班主任的管理工作效率。具體包括以下幾個方面：

（一）班主任要提升個人素養，不斷地進行自我完善

我們都知道，我們每個人在生活中都會或多或少地受到身邊的人或事物的影響，他人的一言一行也會潛移默化地影響著我們，對于中職生來說也不例外。他們也會受到班主任言行的影響，因此，要想提高班主任管理工作的效率，班主任首先應當以身作則，嚴格要求自己，及時轉變和更新自己的教學理念，做到與時俱進，同時積極地去學習相應的有關班主任管理工作的方法，從而指導自己的實際工作，為自己的班級管理提供更多行之有效的辦法。

為了提升個人的素養，班主任可以一方面通過多種渠道來豐富自己的專業知識，通過理論知識的學習來為自己的管理工作提供更多行之有效的方法，另一方面可以加強平時的鍛煉，提升自己的身體素質，使自己變得更加有魅力，這樣也會受到學生的喜愛，進而會促使學生在平時的學習中服從教師的管理，提高班主任管理工作的效率。

（二）善于站在學生的立場上思考問題，做到充分尊重學生、理解學生

隨著新課程改革的推進和普及，“以人為本”的教學理念已經逐步地深入越來越多的教師的心中。為了適應教育的發展，教師在教學中越來越凸顯學生的主體地位，發揮學生的積極性和主觀能動性，使學生的學習由原來的被動式學習轉變為主動式學習，這樣從學生的角度來看，能夠提高學生學習的質量和效率，另一方面，對于班主任而言，也能夠提高自身管理工作的效率，為學生創設一個愛學習、積極上進的學習氛圍。因此，班主任在管理的過程中，為了提高管理工作的效率，應當選取一些學生普遍能夠接受的方式，充分地考慮學生自身的發展特點，善于站在學生的立場上去思考問題和解決問題，做到充分地尊重和理解學生，及時地了解學生的想法和實際的需求，這樣學生在得到了班主任的認同和尊重后，也會自覺地服從班主任的管理，消除心中存在的芥蒂，進而提高班主任的管理工作效率。

（三）及時緩解自己的心理壓力，為學生樹立一個好的榜樣

在某種程度上，班主任的心理健康對于學生的心理發展有著積極的影響。為了提高班主任的管理工作效率，班主任首先應當要做到很好地緩解自身的壓力，努力學習一些相關的排解壓力的方法，為學生樹立一個積極的榜樣。此外，學校也應當據此開展相應的團體活動，幫助教師利用空閑的時間來加強自身的心理素質，緩解平時的工作所帶來的壓力，進而提高其班級管理工作的效率。

三、結語

綜上所述，班主任在其日常的管理工作中，為了提高其管理工作的效率，班主任首先要以身作則，及時地更新自己的管理理念，學習相應的班級管理方面的理論知識，從而指導自己的日常的管理工作。同時，班主任還應當注重提升自己的個人素養，善于緩解自己工作中的壓力，為學生樹立一個好的榜樣，在教學中貫徹以人為本的教育理念，充分地發揮學生的主體地位，及時地與學生進行溝通和交流，了解他們的想法，幫助學生調節自身存在的逆反心理，進而在班級中營造一個積極向上的學習氛圍，提高班主任管理工作的效率。

參考文獻：

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