春天的希冀

一年之計(jì)在于春。

春日的景色誘人：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”……

春光的易逝愁人：“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”、“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”……

春天的希望催人：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”、“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”……

陽(yáng)春三月，陽(yáng)光普照，遍地生暖，空氣中彌漫著春的芳香，田野上的露珠在陽(yáng)光下亮亮地眨著眼，像點(diǎn)亮了萬(wàn)千顆希望的星星。燕子是春天的精靈，她殷勤地扇動(dòng)著輕快的翅膀，剪風(fēng)掠雨，飛進(jìn)飛出地銜泥壘窩……

“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”。早鶯爭(zhēng)樹(shù)，新燕銜泥，生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，希望之光。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。春光難永駐，有來(lái)必有去，“逝者如斯夫”的自然現(xiàn)象不會(huì)以人的主觀意念而轉(zhuǎn)移。

忽然想起了一個(gè)課堂教學(xué)片段：在校園生活版《時(shí)間都去哪兒了》的動(dòng)漫中，學(xué)生們一開(kāi)始還興致勃勃地竊笑私語(yǔ)，而當(dāng)進(jìn)入“度量生命長(zhǎng)度，感悟時(shí)間珍貴”環(huán)節(jié)，在配樂(lè)詩(shī)朗誦《匆匆》（朱自清）舒緩的樂(lè)聲中，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，慢慢地撕著代表100歲生命長(zhǎng)度的紙條：撕去自己現(xiàn)在年齡的長(zhǎng)度，因?yàn)樗呀?jīng)失而不得；撕去退休以后的長(zhǎng)度，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)那時(shí)的我們對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造已經(jīng)力不從心；撕去用于睡覺(jué)、吃飯、娛樂(lè)、等車(chē)的時(shí)間……當(dāng)手中的紙條不足十個(gè)單位時(shí)，一些同學(xué)的臉色變得凝重了，一些同學(xué)蹙眉沉思了……

品味春色，沐浴春風(fēng)，感受生命，感恩生活。只有那些惜時(shí)如金，會(huì)科學(xué)管理時(shí)間和利用時(shí)間的人，才是真正的春天擁有者。“心有春，天不老”，因?yàn)榫裆系那啻海庵纠锏拇荷M(jìn)取中的春光，是常駐于有志者和奮斗者的歲月年華里的。

珍惜韶華，莫負(fù)春光！