數箭齊發開發多元活動課程

教育的根本任務是立德樹人。河北省遷安市第六實驗小學本著“德育為先、能力為重、全面發展”的教育理念，圍繞“君子文化”建設，提出了“培養文質彬彬的現代君子少年”這一育人目標。學校緊扣育人目標，積極響應《基礎教育課程改革實施綱要》關于“正確處理好國家、地方、學校三級課程的整合與均衡”的要求，落實綜合實踐課程、國家課程校本化，全面提高學生的核心素養，整體規劃、系統設計，著力構建綜合協調、充滿活力的“1-56X”課程體系。

“1-56X”課程體系簡介

1：指學生必修的國家課程和地方課程，其內容與形式相對穩定，是基礎，是底線。

5：指學生必選的五類校本課程，包括“君子文化”“閱讀與寫字”、人校課程、假期實踐課程、離校課程。

6X：指學生自選的校本活動課程，內容涉及“語言與人文、數學與思維、英語與國際、藝術與審美體育與健康、實踐與創新”六大領域。學生可根據自身的興趣愛好自由選擇課程，并且在整個小學階段，每個學生須在每個領域中至少選擇一門學科并完成相應課程。

實施方法及途徑

規范執行國家課程 學校緊緊圍繞各學科《課程標準》，分級細化教學目標。同時積極推進自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式，充分利用現代信息技術手段，適應學生個性化學習需求，努力打造高效課堂。學校還對國家學科課程進行二度開發，促進新課程標準的達成。

穩步推進校本課程 學校結合君子文化的六個維度編寫了一套《君子文化》校本教材，對應一至六年級分別是《尊禮篇》《仁愛篇》《孝道篇》《睿智篇》《誠信篇》《正義篇》。根據國家課程計劃要求，每周安排1課時《君子文化》組織教學活動。

《閱讀與寫字》課程：學校每周開設一節閱讀與寫字課。教學中，既可以將閱讀與寫字單獨進行、隔周輪換，又可以尋找閱讀與寫字的結合點，進行綜合教學。

人校課程：為了幫助一年級新生順利度過幼小銜接特殊期，學校開設了人校課程，以促使新生盡快形成對學校、班級的認同感、歸屬感。

假期課程：為了提升學生的分析歸納與研究性學習能力，學校借助寒暑假時間面向全體學生設置假期課程，以增強學生的探究意識和前行的動力。

離校課程：為了貫徹全程育人的思想，做好中小銜接，學校面向畢業生開設離校課程，以增進畢業生對母校的留戀、對未來的向往。

全面開發活動課程 學校結合君子文化建設與本地實際情況，從國家課程校本化的角度，圍繞六大領域，精心設置學科拓展、社團活動等校本課程，制定《校本課程實施綱要》，利用每周連續2課時組織學生活動。通過適當統籌確保每位學生在小學六年（12個學期）內涉獵六大領域，打牢終身發展的基礎。

學校結合六大領域，統籌設立校園主題節日：活力體育節、芬芳讀書節、多彩藝術節、趣味科技節、瘋狂英語節。通過主題節日，推進活動課程，張揚學生個性。為了保障校本活動課程的全面實施，學校研究制定了《活動課程開發與管理制度》，著力推進“四明——三定——兩結合”措施?！八拿鳌敝该鞔_課程目標、課程內容、實施方式、課程評價；“三定”指定時間、定地點、定設備；“兩結合”指師資安排由校內選拔與校外聘請相結合、課程安排由學生自選與教師指導相結合。

多元評價推進課程

學校研究制定全面、多元的《學生素質平價手冊》，借助成長記錄袋，加強發展性評價。對國家和地方課程，學校依據制訂的《學業質量標準》實行分塊考察，注重學習過程，強化單元評價，關注學生綜合分析問題、解決問題的能力。對校本課程，著重考査學生踐行社會主義核心價值觀情況，關注學生的學習愿望、思維品質等因素。對活動課程，著重培養興趣，開發潛能，實行“等級+學分”制管理：畢業時獲“合格”等級并累計相應分值的學生，分別授予“多藝小探花”“博學小榜眼”“全能小狀元”稱號，頒發榮譽證書。

總之，學校將在課程體系開發和構建中大膽嘗試，自主更新，以制度作保障，以管理促實施，以評價促發展，力爭用三年的時間，逐步實現“課程開發多元化、多元課程品牌化”的目標。

（作者單位：河北省遷安市第六實驗小學）