中學體育訓練與文化學習的關系權衡探討

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著我國體育類院校的不斷擴招，中學體育類考生逐年增多，但中學體育類考生的升學率卻一直令人堪憂。本文在分析當前中學體育生文化學習現狀的基礎上，探究了影響中學體育生文化學習的主要因素，并提出有針對性的解決對策及建議，為提高中學體育生的文化學習成績提供參考。

關鍵詞 中學 體育生 文化學習 訓練

中學體育生能否進入理想的高中及大學，主要取決于兩方面因素：一體育專業成績；二文化課成績。然而，很多中學體育教練員及學生都沒有深刻意識到這一點，一味地重訓練、輕學習，結果文化成績成了中學體育生升學的絆腳石。如何協調二者的關系，使其均衡發展，是普通中學及廣大體育教育工作者面臨的難題。

一、中學體育生文化學習現狀及存在的問題

一直以來，我國中學體育生的文化成績都不太理想，文化學習狀況也不如人意，具體來講，中學體育生文化學習存在的問題主要體現在以下幾方面：

（1）學習目標不明確。很多選擇參加體育考試的中學生都是因為文化課成績較差，抱著僥幸心理，希望通過體育考試順利升入理想的高中及大學。在他們眼里，文化學習是可有可無的。（2）缺乏學習興趣。雖然很多中學生參加體育考試的“動機不純”，但他們對體育或多或少都有一定的興趣。也有的學生從小進行體育訓練，一心向體育方向發展。相反，這些體育生對文化學習絲毫不感興趣，甚至將其視為一種沉重的負擔，避之不及。（3）學習自控力差。由于缺乏學習目標和學習興趣，中學體育生主動學習文化課的能力比較差，曠課者大有人在。也有部分學生為了應付考勤，在課堂上開小差，嚴重影響課堂秩序。（4）文化課學習基礎薄弱，自信心不足。文化課學習水平的提高是一個循序漸進的過程。體育生的文化課基礎本來就差，加上高強度的體育訓練，文化課成績更是難以趕上文化課班級的教學進度。長此以往，形成惡性循環。

二、影響中學體育生文化學習的主要因素

（一）學校對體育生管理體制、理念、制度等方面存在的不利因素

學校對體育生，沒有形成一套科學、完善的管理制度，把他們分散安排在各個文化課班級里學習。這樣的管理制度缺乏針對性，對體育生的文化學習管理造成了一定的困難。加上體育生自身沒有認識到文化學習的重要性，在課堂上的自控能力較差，調皮搗蛋，不僅自己學不好，還影響到了其他學生。

（一）教練員“重體輕文，重訓輕讀”

教練員都存在著“重體輕文，重訓輕讀”的思想傾向，這對體育生的文化學習造成了極為消極的影響。大部分教練員都不重視體育生的文化學習，很少關心或過問文化學習情況，與文化課教師之間也很少聯系。甚至還大量占用文化課時間，用來訓練。對于體育生來說，教練員才是“主課”教師。教練員的言談舉止對體育生有著重大影響。在教練員的影響下，體育生也把文化學習放在次要位置。一旦訓練與學習發生時間上的沖突，都選擇參加訓練。

（三）文化課教師對體育生文化學習成績的無所謂態度

在文化課教師眼里，體育生是一個特殊群體。換句話說，文化課教師認為體育生文化課成績差是正常現象。他們對體育生采取放任自流的態度，將全部精力集中在文化成績較好的學生身上。這在很大程度上挫傷了體育生對文化學習的積極性。

三、促使中學體育生體育訓練與文化學習均衡發展的有效對策

（一）學校要改進對體育生的管理體制、制度，體現以人為本

學校要秉著“讀訓并重”的原則，制定一套專門針對體育生的教學管理規章制度，提高對體育生的教學管理水平。首先，要做好體育生的出勤考核，確保正常的教學秩序。其次，落實文化課輔導措施，根據體育生參加訓練、比賽缺課情況，安排教師統一對體育生進行文化課輔導。最后，建立有效的獎勵機制，提高教練員與文化課教師對文化課學習的重視程度，從而自覺協調訓練與文化學習的矛盾。

（二）教練員要與文化課教師加強溝通交流，做到因材施教

體育訓練與文化學習存在一定的矛盾沖突，這一點是不可逆轉的。但二者之間并不是完全對立的。相反，二者都是關系到學生能夠順利升學的決定性因素。教練員與文化課教師要充分認識到這一點。在此基礎上，教練員要與文化課教師共同協商，制定一套符合體育生需求的教學計劃，使學生的文化學習和體育訓練時間都得到保障。尤其是教練員，要主動關心學生的文化學習，加強與文化課教師的溝通、交流，及時了解學生的學習動態。

（三）體育生自身要充分認識到文化學習的重要性，提高文化學習的主動性

體育生自身也要明確文化學習的重要性和意義，激發文化學習的動機、端正文化學習的態度。在訓練之余，積極、主動地投入到文化學習中。需要強調的是，文化課教師要根據體育生文化基礎差、課堂注意力不集中、學習習慣差等特點，改善教學方法，并指導體育生如何更有效的學習。

四、結語

如何均衡中學體育生體育訓練與文化學習一直是體育教育一大難題。對于體育生來說，如果文化課成績不上線，即便是體育訓練再用功、再出色最后也是一場空。因此，必須探索提高中學體育生文化學習水平的有效對策，促使二者均衡發展，為中學體育生順利升學及今后的發展打好基礎。

參考文獻：

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