當孩子遭遇“連坐”

當孩子遇到不公平的對待，回家向我們傾訴時，我們可以做些什么呢？

一個小妹妹，6歲左右，有天放學回家不開心。媽媽問原因，原來被老師罰站了3分鐘。但是小妹妹告訴媽媽，她是“連坐”的：“我并沒有說話，也沒有在課堂吵鬧，是另外幾個小朋友在吵鬧，但是，老師就連我也罰了。”小妹妹覺得很不公平。

聽到這個故事之后，如果是我們的孩子，應該怎樣處理呢？

第一種：告訴孩子你真乖，在大家都吵鬧的時候，你并沒有吵鬧，做了一個好榜樣。然后，安慰孩子，雖然你也一起被罰了，但是真正吵鬧的孩子一定會覺得內疚的。

第二種：告訴孩子其實老師這樣做并不是懲罰，只是她讓大家安靜的一種手法而已，不需要放在心上。

第三種：告訴孩子，這個世界就是充滿了不公平的，不要不開心，因為將來長大了，工作時也會有這樣的事情發生的。

第四種：告訴孩子你已經做得很好，雖然你現在不開心，但是你為吵鬧的孩子做了榜樣，并且你陪他們一起站，你會讓吵鬧的孩子得到教育。

……

當孩子遇到不公平的對待，回家向我們傾訴時，我們可以做什么呢？

有沒有發現，當孩子向我們傾訴不公平或不開心的事情時，我們通常就是說：開心點，沒有什么大不了。

其實，當我們感到難過時，最想聽的往往不是對方說：沒事的。有沒有試過，有位朋友對你說：如果你不開心，就哭出來吧。結果會怎樣？我們往往可以哭得很痛快，不開心的事情，也隨著淚水一起傾瀉而出，然后，發現開心很多。

對待小朋友的不開心，道理是一樣的。

當孩子表示不開心時，我們首先要尊重孩子的這個情緒。處理情緒是一件很重要的事。當孩子告訴你這件事，她的內心一定是充滿了不滿或難過。如果我們要她馬上忘記或壓抑著情緒，就等于將一個裝滿銹水的水龍頭關緊，不讓水管里的銹水排出一樣。她的壞情緒會一直壓抑在心里。這樣并不好，高壓鍋一直加壓會怎么樣呢？

等孩子心情好了，我們可以嘗試讓孩子學習多角度思考，把可能的答案轉化為發問的技巧，讓孩子去思考，并尋找答案。這個時候要相信孩子，有能力去找到答案。

比如，就剛才的小女孩的故事，媽媽可以做的——

首先化解情緒——可以嘗試問孩子：你是不是覺得被冤枉了？我知道你現在很不開心，是不是老師讓你覺得不開心了？這樣問，可以走進孩子的內心世界，成為她的朋友。

其次，創造學習的機會，通過事件讓孩子學會思考——

提問：（記著，不要用“為什么”開始，為什么老師要你一起罰站？在這里使用“為什么”，并不親切）嘗試了解孩子對事件的理解——是因為老師覺得小朋友吵鬧，所以叫大家站起來嗎？（我個人理解，父母在這個時候，應該淡化罰站這個概念。并且讓孩子知道，站起來3分鐘，只是一種方式，而不是懲罰。）

孩子的回答也許是：是的。

以下緊接著嘗試拋出問題，讓孩子換位思考：

1. 如果你是老師，課堂很吵鬧，你會怎樣做呢？

2. 如果你是老師，課堂很吵鬧，卻不知道到底是哪幾個小朋友在吵，你會怎樣做呢？

前兩個問題，足夠孩子去思考我會怎樣做。他們開始有點明白老師為什么這么做了。

再拋另外的問題：

1. 如果課堂很吵鬧，可是老師，不去阻止那些吵鬧而影響別的小朋友的孩子，如果你是校長，這時你經過教室門外見到，你會怎樣想？

2. 如果你是家長，比如你是媽媽，來到你的教室，發現那么吵鬧，可老師卻不管，猜猜你會怎樣想？

讓孩子換一個身份來思考老師讓孩子站起來安靜的目的是什么。

好了，這時，孩子也已經明白，老師并不是有意或不公平地去懲罰她了，只是，采取了一種方式讓大家安靜下來。就這樣輕易解決了孩子的“不公平待遇”的問題。