“狼來了”不如“羊來了”

求“恐嚇式”教育給孩子留下的“心理陰影面積”——

2歲的樂樂睡前哭鬧著要吃糖，爸爸媽媽不同意，怎么勸都勸不住。奶奶虎著臉，警告小樂樂說：“不許哭，警察來抓你了，他們專門抓不聽話的孩子！”樂樂嚇得馬上閉了嘴，縮在媽媽懷里一動不動。

樂樂媽媽一下明白了，為什么抱孩子上街，每次有警車通過，或者在電視上看到穿制服、戴大蓋帽模樣的人出現時，樂樂就表現得極為膽怯，躲到大人的身后。原來是奶奶“教育”的結果啊。

這是一般中國家庭比較常見的教育子女的方式，尤其是在隔代教育的家庭中更為常見。

按照美國兒科專家西爾斯博士“親密育兒法”的理論，當孩子以自己的方式向教育者發出信號時，后者應該學會聆聽和分辨，并適當地予以回應，這將有利于改善孩子的行為，促進其發育并有助于智力開發。

從這個角度來講，樂樂奶奶的做法有其合理性，她對樂樂的哭鬧給予了回應。不過，對于孩子發出的信號，究竟該如何適當地予以回應，卻是很有講究的。

樂樂奶奶對于孩子通過哭聲發出的信號，不分青紅皂白，采取如此簡單處理的方式，勢必會讓育兒行為墮入“雙輸”狀態，即寶寶否定了他的暗示信號的作用，教育者否定了他們讀懂并回應寶寶暗示的能力。可以想見，最后教育者與孩子之間必然會出現隔閡。

科學研究表明，靠“狼來了”（典型的恐嚇式教育）這種外部因素來管束孩子和糾正行為的做法，無法使規范與道德準則真正內化為孩子的理性認知和心理自覺，這決不是家庭教育的目標。一旦有一天，孩子的心智趨于成熟，“狼來了”的謊言被洞穿，孩子很有可能會因為解除了“緊箍咒”而變得放肆起來。此外，孩子的恐懼心理也不利于其心理和心智的發展，以及建立對于現實世界客觀、科學的認知，這樣的孩子，心理上有陰影，性格上有缺陷，會在日后的工作和生活中失去很多機會。因此，父母要給予高度的重視，針對自己孩子的具體情況，及時采取合理的對策，改變這一不良的教育方式。

對 策：

1、 父母盡可能和爺爺奶奶進行有效的溝通，并達成如下共識：恐嚇式的家庭教育會給孩子帶來很多的問題，非常不利于孩子的成長。對于孩子的淘氣或者哭鬧，應當采取有理有據的方案來應對。總之，必須堅持的一點就是，要引導，不要恐嚇。

2、 “狼來了”是會被揭穿的，但羊來了，孩子會喜歡。喜羊羊、米老鼠等是一般孩子都特別喜愛的卡通人物形象，他們的一個共性特征就是勇敢、機智，父母可以利用孩子的這一心理特征，經常對孩子進行積極、正面的暗示。這樣做的好處是讓孩子對自己有信心，并產生內在的驅動力。

3、 在勇氣方面，對于孩子表現出來的進步，有時哪怕只是一點點的進步，家長都要給予及時的肯定。這樣做的好處是讓孩子在現實中體驗勇敢，在肯定中增進自信，從而在邁向勇敢的道路上更加鼓足干勁。

4、 父母參照酒店的廚師，為自己買套廚師服（包括帽子）。孩子眼前一亮，覺得新奇好玩，必然和父母要有一番交流。在交流中讓孩子意識到，穿廚師服的并非總是酒店大廚，也可能是家里小廚，甚至壓根從不涉足廚房。廚師服是這樣，其他制服也是如此，從而在一定程度上疏通和平息孩子極端恐懼的心理。

5、 父母可以從網絡上搜索些關于制服、大蓋帽的圖片和文字資料，制作成美麗的幻燈片，和孩子一起觀看，在觀看中增進孩子對各種制服的了解，提高孩子的認知水平。

6、如果父母有在公檢法等單位工作的親戚朋友，不妨帶領孩子一起登門拜訪，讓孩子有機會親眼去看看、親手去摸摸制服和大蓋帽，并且允許他穿著感覺一下，從而徹底消除孩子的恐懼心理。

7、 可以在孩子過生日時，給孩子準備一份特殊的禮物。比如一套小公安制服，不但給孩子以驚喜，而且完成了對孩子勇敢教育和科學認知的升華。