基于積極心理學(xué)核心理念的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑

【摘要】：隨著時代飛躍性的發(fā)展，積極心理學(xué)被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)當中，在大學(xué)生思想政治教育當中，它的引入給了這門課程新的活力，也對推進大學(xué)生思想政治教育的改革提供了新的思路和途徑。大學(xué)生思想政治教育，被視為大學(xué)生核心的素質(zhì)課程，積極心理學(xué)的核心理念可以用來激勵學(xué)生們更好地學(xué)習和品味這門課程，它對這門課有著獨特的意義。

【關(guān)鍵詞】：積極心理學(xué)；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新；途徑

當今社會極力推動著素質(zhì)教育的發(fā)展，對于大學(xué)生思想政治教育這門學(xué)科，大多數(shù)高校都積極的采用了學(xué)科交融的方式進行教學(xué)，多方面的推動著這門課程的創(chuàng)新和改革。積極心理學(xué)是一門促進人的進步心理的學(xué)科，興起于20世紀末，被很多國家重視并放入了教育的實踐中，而我國也極其關(guān)注這門新興學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用。很多教育家認為，積極心理學(xué)可以有效的推動學(xué)生的學(xué)習動力，為教師的教學(xué)提供新的思路和途徑，因此，有必要將這門學(xué)科與大學(xué)生思想政治教育全方位的結(jié)合起來，使大學(xué)生的思想政治教育水平得到大的改善和提升。

一、積極心理學(xué)的理念和基本內(nèi)容

積極心理學(xué)，興起于美國的心理學(xué)界，由著名的心理學(xué)家Seligm an和CsikzenTmihly首次提出，具體是指心理學(xué)家利用科學(xué)的實驗手段和方法對人類的潛能和美德進行研究和探索。相對于別的心理學(xué)，它更為注重人類的情緒和內(nèi)心想法，積極的引導(dǎo)人內(nèi)心中的正能量，培養(yǎng)人的各項優(yōu)良品德。研究內(nèi)容分為3個層次，首先，是對人的情緒修養(yǎng)的研究，比如人的幸福指數(shù)、愛情觀、快樂感等，比較注重人內(nèi)心的感覺。其次，是關(guān)于每個人行為和價值的研究，比如人的力量、興趣、能量等，這方面的研究注重人的本身。最后，它對人類所處的團體和組織進行研究，也就是我們賴以生存的朋友圈、社區(qū)，學(xué)校、家庭等。不管哪個層次的研究，都是注重積極的方面，旨在養(yǎng)成人的健康人格和思想。

二、積極心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育相互的促進和結(jié)合

積極心理學(xué)被應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育當中，很多人會問，為什么會有這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生？首先，兩者的研究對象是相同的，都是人的思想和行為。大學(xué)生思想政治教育的核心就是每一位學(xué)生，注重于對學(xué)生素質(zhì)和政治思想教育的培養(yǎng)。而積極心理學(xué)，研究的就是人的心理和產(chǎn)生行為的主觀思維。其次，這兩門學(xué)科的教育原則在本質(zhì)上也是一樣的，即“以德為本，德育為先”。大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)理念是提高每一位學(xué)生的思想素質(zhì)，尤其是要促進學(xué)生德育的發(fā)展，灌輸優(yōu)良的美德。積極心理學(xué)，本身就是一門促人向上的科學(xué)，旨在通過引導(dǎo)人的內(nèi)在正能量和品德，拉近人與人之間的距離，使人們形成更好美好的生活圈。最后，兩者的教育目標是一致的，都是為了促進人的思想素質(zhì)的全面發(fā)展。在這里，思想政治教育的課程是對大學(xué)生這個圈子的品德培養(yǎng)，它在努力的教育和改善人的想法和行為，不斷的提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從本質(zhì)上改變著學(xué)生的做人處事。它在大學(xué)生的課程當中，通過有效的教學(xué)實踐，使學(xué)生全面進行德智體美勞的提升和發(fā)展。積極心理學(xué)相對而言，注重對人的內(nèi)心品質(zhì)的開發(fā)和引導(dǎo)，努力激發(fā)人的正能量，最后達到所追求的幸福感。這些方面的一致性，使得積極心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育得以進行全面的促進與相互的結(jié)合。

三、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)今特點及待改善的方面

當今社會，高校的大學(xué)生思想政治教育關(guān)注的核心都是學(xué)生的思想素質(zhì)教育，并且不斷的進行著教學(xué)的改進和創(chuàng)新。但是，大多數(shù)學(xué)校思想教育課程的手段還是老舊的批評教育，一味的指責學(xué)生的不足之處，采用說服、懲戒的方法來改善大學(xué)生的行為和思想。殊不知，在這樣的思想政治教學(xué)下，學(xué)生們的逆反心理越來越重，而真正規(guī)范言行、提升自我素質(zhì)的少之又少。這樣的大學(xué)生思想教育狀況在我國屢見不鮮，而且愈加嚴重，導(dǎo)致了合格的大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)乏而淡之。在現(xiàn)今社會，學(xué)生的思維和想象力不斷的進步和發(fā)展，在進行大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)該適時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和興趣所在，積極的鼓勵其進行培養(yǎng)，才能從本質(zhì)上改變高校大學(xué)生的思想教育水平。

雖然大學(xué)生思想政治教育的核心在于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德水平，但是，僅僅依靠現(xiàn)在的傳輸式教學(xué)對課程理論進行抽象化的講解是遠遠不夠的。再加上新時代的大學(xué)生崇尚自由和個性，他們中的很多人都有自己獨特的想法，也渴望證明自己，并獲得別人的尊重。于是，傳統(tǒng)的思想政治教育的課本教學(xué)，不僅收不到良好的效果，一定層次上還受到了學(xué)生的抵制和不滿。因此，在積極心理學(xué)的基礎(chǔ)上，教師們要試著講理論觀念和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在生活的體驗中成長，從而實現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)化和實際化。

對于大學(xué)生思想政治教育這門課程，教育家普遍認為其中的思想和行為問題的關(guān)注度太高，而真正需要重視的大學(xué)生內(nèi)心和德育的培養(yǎng)只占了很少的部分。政治時勢的關(guān)注只是有利于學(xué)生視野的開拓，要想徹底改變近年來不間斷的“問題學(xué)生”狀況，必須加強對大學(xué)生內(nèi)心和德育的培養(yǎng)。

四、積極心理學(xué)下的大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑

國家近年來對高校的素質(zhì)教育和思想工作有著極大的關(guān)注，不斷的強調(diào)大學(xué)生思想政治教育的重要性和必須性。為了全面提升大學(xué)生的道德水平和素質(zhì)修養(yǎng)，教師們在大學(xué)生思想政治教育的課程上要敢于創(chuàng)新，敢于開拓，不斷尋求有利于提升教學(xué)水平的經(jīng)驗和途徑。并且，開展這門學(xué)科的教學(xué)，教師要站在大學(xué)生的角度去思考和探索問題，通過激勵和引導(dǎo)，竭盡全力的挖掘?qū)W生的潛力，最終促成學(xué)生內(nèi)在的改觀。要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人的能力，實現(xiàn)自我的管理和提升，鼓勵學(xué)生積極的走出校園，面向社會，積極參與各項活動，從而順利的使學(xué)生在生活中成長。

總結(jié)：

作為即將走向社會的大學(xué)生，素質(zhì)教育和思想教育的水平體現(xiàn)著學(xué)校的教育能力，為了全面提升大學(xué)生的思想道德水平，教師們有責任和義務(wù)去全面促進積極心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，逐步探索和實踐新的教學(xué)方式和途徑，從本質(zhì)上改變大學(xué)生的思想教育教學(xué)水平。

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