新時期戲劇影視表演教學(xué)初探

【摘要】：世界進入二十一世紀(jì)，我國國民經(jīng)濟實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟發(fā)展進程不斷加快，經(jīng)濟的高速發(fā)展必然推動了文化藝術(shù)事業(yè)的長足進步。電影、電視逐步走進了千家萬戶，而戲劇影視表演作為一種重要的藝術(shù)表達形式在傳承中華文明，傳播信息知識的同時也極大地豐富了人們的業(yè)余生活，給人們的生活增添了不少色彩。特別是現(xiàn)代社會科技技術(shù)日新月異，為戲劇影視的傳播和表達提供了更為豐富的媒介和信息平臺，生產(chǎn)了許許多多具有相當(dāng)影響力的藝術(shù)產(chǎn)品，為中華文化事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。戲劇影視表演的不斷發(fā)展勢必催生了更多的需求，新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和戲劇舞臺的出現(xiàn)對于表演人才的需求進一步加大，社會急需一批具有表演專業(yè)素養(yǎng)和高文化素質(zhì)的戲劇表演人才，為此，國內(nèi)各高校紛紛設(shè)立了戲劇影視表演專業(yè)，為我國表演行業(yè)輸送人才。本文以戲劇影視表演規(guī)律和相關(guān)教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合作者本人多年工作經(jīng)驗就推動新時期我國戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)研究的意義和必要性做具體闡述，并基于現(xiàn)階段我國各高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀就如何改進我國戲劇影視表演教學(xué)策略，為影視行業(yè)輸送人才提出本人的可行性建議，以期引起各方面重視。由于本人閱歷有限，權(quán)作參考，僅做拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】：新時期；戲劇影視表演；教學(xué)初探；藝術(shù)表現(xiàn)形式；戲劇舞臺發(fā)展；表演課程結(jié)構(gòu)與改革

一.推動新時期我國戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)研究的意義和必要性（以現(xiàn)階段我國高校戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀為主進行分析）

（一）新時期藝術(shù)表現(xiàn)形式的豐富和戲曲舞臺的進步擴大對專業(yè)表演人才的需求

進入二十一世紀(jì)以來，我國國民經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟呈現(xiàn)跨越式發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展一方面推進了人們物質(zhì)生活水平的改善，另一方面，也極大地增強了人們對業(yè)余文化生活的需求。特別是高科技的進步，在原有的電影、電視的基礎(chǔ)上又發(fā)展起來了3D電影，多媒體戲劇等視聽傳媒，戲劇舞臺也進一步增添亮點。藝術(shù)傳播媒介的豐富和發(fā)展要求進一步培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和深厚的文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀演員，為此，我國各地高校戲劇影視表演專業(yè)猶如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。然而，當(dāng)前我國戲劇影視專業(yè)雖然取得了一定的成績，但離我們理想中的情況還有不小的差距。如何推動新時期戲劇影視表演教學(xué)改革和理論研究，為社會表演行業(yè)進一步輸送人才，推動我國戲劇影視表演不斷發(fā)揚光大，是擺在每一個戲劇影視藝術(shù)表演工作者面前亟待研究和解決的重要課題。

（一）專業(yè)課程立足于模仿，嚴(yán)重脫離自身實際

經(jīng)過相關(guān)事實調(diào)查分析，現(xiàn)階段我國各地戲劇影視表演學(xué)校及各高校的戲劇影視表演專業(yè)在教學(xué)大綱設(shè)置上基本都是對北京電影學(xué)院和中央戲劇學(xué)院課程框架的參照和照搬，在具體地實踐和理論教學(xué)過程中缺乏融會貫通的過程，也缺乏與自身實際情況的結(jié)合，基本上都是生搬硬套，再加上北京電影學(xué)院和中央戲劇學(xué)院二者的教學(xué)大綱在具體地教學(xué)形式和教學(xué)方法上的規(guī)定也不很明確，進一步加大了學(xué)習(xí)和操作的難度，使得相當(dāng)一部分高校只學(xué)到了一些皮毛和框架，對于其中真正的內(nèi)涵精髓旺旺沒有領(lǐng)悟。

（二）戲劇影視表演師資隊伍青黃不接，青年教師嚴(yán)重匱乏

經(jīng)濟發(fā)展，越來越多學(xué)生對表演專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。隨著大批學(xué)生報考戲劇影視表演專業(yè)，戲劇影視表演專業(yè)師生比例進一步下降，師資匱乏的問題日益凸顯出來，給表演教學(xué)工作帶來了很大的困難。事實上，在上個世紀(jì)八十、九十年代，一批醉心于表演藝術(shù)的老教師、老教授熱衷于戲劇影視表演的教學(xué)工作，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才，然而，在開展轟轟烈烈的表演教學(xué)的同時，卻忽視了對青年表演教師的培訓(xùn)，使得如今二十一世紀(jì)的今天，在眾多老教授休退后，戲劇影視表演領(lǐng)域師資隊伍青黃不接，青年教師力量嚴(yán)重匱乏，相當(dāng)一部分教師自己投身于拍戲，用于教學(xué)的精力和時間受到很大影響，對于實際教學(xué)工作難免造成困難。

（三）當(dāng)戲劇影視表演理論知識和表演實踐嚴(yán)重脫軌

長久以來，我國戲劇影視表演領(lǐng)域一直存在有一種爭論，即表演系的學(xué)生是否有必要花費四年的時間去學(xué)習(xí)相關(guān)的戲劇影視表演理論知識和技巧，學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)及早接觸拍攝工作，在實踐中增加和完善理論知識。事實上，戲劇影視表演作為一門古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其實踐性非常之強，需要在拍攝實踐中不斷地提高和完善自己。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的表演理論知識和藝術(shù)技巧只是為以后的拍攝打下基礎(chǔ)，至于技巧的打磨和成熟，自身表演行為的進一步發(fā)展和提高，則是在不斷地表演實踐中去砥礪。而從當(dāng)前我國的教育教學(xué)情況來看，大學(xué)四年幾乎全是表演的相關(guān)理論知識和技巧問題，舞臺表演和拍攝的經(jīng)驗非常少，這事實上，這并不利于專業(yè)優(yōu)秀演員的培養(yǎng)。

二.關(guān)于改進我國戲劇影視表演教學(xué)策略，為影視行業(yè)輸送人才的可行性建議

（一）發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

許多學(xué)生在步入真正的拍攝工作中往往表現(xiàn)得束手無策，無法滿足導(dǎo)演和編劇的要求，對劇本理解和人物塑造不到位，究其根本原因還是在于在具體地教學(xué)實踐中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，而采取被動式的填鴨式的教學(xué)。這種填鴨式的教育方法非但不能達到有效傳遞表演技巧的目的，反而會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于能力的提高。演員說到底還是塑造人物，優(yōu)秀的演員結(jié)合自身理論和生活經(jīng)驗?zāi)軌蛩茉斐鲇醒腥狻枬M鮮活的任務(wù)形象。因此，我們在培育學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)注重挖掘和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造潛能。

（二）重視人文知識素養(yǎng)的培育和提升，助力表演藝術(shù)

優(yōu)秀的演員有自身的見解，并不是導(dǎo)演和編劇怎么說，就怎么演，也不是拘泥于劇本套路無法創(chuàng)新。他（她）需要依靠自身的深厚的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)、豐富的生活經(jīng)驗和體悟完成對劇本的揣摩和二次創(chuàng)造，按照自身的理解創(chuàng)造出鮮明、生動的人物形象。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生過程中，不能僅僅限于表演技巧和表演只是的傳授，更不能忽視對學(xué)生人文知識素養(yǎng)的提高，只有擁有了深厚的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的人生經(jīng)驗和體會才能創(chuàng)造出飽滿的人物形象。

（三）理論知識與表演實踐緊密結(jié)合

戲劇表演具有極強的實踐性，不只需要深厚的理論知識，更需要在不斷地表演實踐中不斷完善和補充，只有把二者完美的結(jié)合起來，才能實現(xiàn)表演能力的提高。因此，我們的戲劇影視表演教學(xué)工作必須重視表演實踐的運用。學(xué)校教師要充分利用現(xiàn)有條件為學(xué)生提供實踐機會，從事實上提升學(xué)生的表演水平。

小結(jié)：本文以戲劇影視表演規(guī)律和相關(guān)教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合作者本人多年工作經(jīng)驗就推動新時期我國戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)研究的意義和必要性做具體闡述，并基于現(xiàn)階段我國各高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀就如何改進我國戲劇影視表演教學(xué)策略，為影視行業(yè)輸送人才提出本人的可行性建議（即（一）發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；（二）重視人文知識素養(yǎng)的培育和提升，助力表演藝術(shù)；理論知識與表演實踐緊密結(jié)合），以期引起各方面重視。由于本人閱歷有限，權(quán)作參考，僅做拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]新時期戲劇影視表演教學(xué)初探；劉宏偉；四川戲劇2012

[2]新時期戲劇表演教學(xué)的策略分析；李永軍，孫彤姝；《戲劇之家》2015

[3]對影視表演專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的思考；智鑫；2014年；中國知網(wǎng)