新時期班級有效管理策略探析

隨著新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的快速發(fā)展，我國提出了全面實施素質(zhì)教育，樹立全新教育觀和人才觀的教育新理念。班主任作為班集體的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校管理的中堅力量。面對課程改革等新的形勢要求，如何不斷更新組織管理班集體建設(shè)的理念，實現(xiàn)班級的有效管理是新時期廣大班主任需要深入思考的話題。

一、倡導(dǎo)正確輿論，提升班級凝聚力

教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體能夠做到的一切。”班級輿論是為集體期望認(rèn)同的潛在規(guī)則，是班級全體成員的群體意識。對于一個班級來說，營造正確的班級輿論是良好班風(fēng)形成的前提。（1）強(qiáng)觀念。作為一名班主任要充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，可充分利用班會等多種途徑，結(jié)合國家的法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度和道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育。從而讓學(xué)生明白什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。除此而外，還可經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥。以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。（2）樹榜樣。教育心理學(xué)研究表明，在一個班級集體中，中心人物或榜樣，以及有吸引力的“小團(tuán)體”常常能產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”，起到“類化作用”，從而左右或影響全班成員以至形成一種風(fēng)氣。作為班主任要緊緊抓住班級中的優(yōu)秀個體，以他們?yōu)槟７聦ο髽淞駱印Ｃ繉W(xué)期可在班級中設(shè)立“競爭榜”，讓每位同學(xué)明確自己的“學(xué)習(xí)榜樣”“趕超對象”，以此形成你追我趕、互助交流的競爭氛圍。

二、組建班干隊伍，編織有效管理網(wǎng)

特級教師魏書生在管理班級時，設(shè)立了許多“長”，有“魚長”“花長”“爐長”等。在我們平時的班級管理工作中，也在可根據(jù)具體工作需要，積極組建班干隊伍，編織有效管理網(wǎng)絡(luò)。（1）自由競崗。即全班每名學(xué)生均應(yīng)有機(jī)會參與班級管理的一切日常事務(wù)。具體流程；班長由全體學(xué)生提名，通過“海選”方式產(chǎn)生，在此基礎(chǔ)上自由競崗，組閣班委。確立好初選人員后，2個月輪崗一次再行選舉。同學(xué)投票選舉出他們心中最稱職的班干部。最稱職的班干部可繼續(xù)留任這一工作。（2）明確職責(zé)。對于選好的班干部，班主任要對其具體的管理職責(zé)加以明確，能及時記錄并自主處理不正常情況，嚴(yán)重的情況及班委無法處理的情況則要上報給班主任處理。筆者在擔(dān)任班主任期間，在班級中也設(shè)立了許多職務(wù)，如班長、“桌長”“窗長”“門長”“報長”“紀(jì)檢長”“探長”等，他們能各負(fù)其責(zé)，班級工作有條不紊。以“紀(jì)檢長”為例，他是班級中專門負(fù)責(zé)紀(jì)律的人，負(fù)責(zé)中午、自習(xí)課等“空白時間”的紀(jì)律檢查。班主任對其應(yīng)提出管紀(jì)要求：不下位、不拍桌子、不喊叫，不濫記名單。對于管理中出現(xiàn)的違紀(jì)情況，紀(jì)檢長應(yīng)及時制止，并對相關(guān)違紀(jì)人員作考核處罰。

三、強(qiáng)化班規(guī)法則，增強(qiáng)紀(jì)律約束性

家有家規(guī)，國有國法。英國菩德曼所說，“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運(yùn)。”

實踐表明，通過強(qiáng)化班規(guī)法制，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

具體要求：（1）廣而告之。可通過班會課的形式向?qū)W生宣傳講解班級班規(guī)法則，并在班級常規(guī)管理中加以實施。具體內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、生活紀(jì)律以及社會主義道德教育等。需要指出的是，具體班規(guī)的制定應(yīng)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求為依據(jù)。（2）嚴(yán)格訓(xùn)練。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個“狠”勁，持之以恒，長期抓，要做到不見實效不收兵，以此才能促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。以筆者的管理實踐為例，每學(xué)期初，從常規(guī)工作入手，重抓學(xué)生的“四個一”訓(xùn)練工作：樹立“一個觀念”；建立“一種秩序”；堅持“一項制度”；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”。同時，開展“向不文明行為告別”“建設(shè)節(jié)約型校園”“彎腰行動”等系列活動。通過嚴(yán)格強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律意識，收到了較好的教育效果。

四、開展各項活動，展現(xiàn)內(nèi)在自信心

研究表明，以活動為中心，開展適合隊員自身發(fā)展的豐富多彩的活動，能使每一位學(xué)生都能找到適合于自己發(fā)展的空間，使學(xué)生的各種潛能與自信得以真正的展開與實現(xiàn)。因此，在平時的班級管理中，可以活動為抓手，想辦法為學(xué)生提供活動機(jī)會，通過積極參與體驗成功的自信。具體活動：（1）開展“我能行”為主題的系列活動。如“我能行”閱讀競賽、“我能行”寫字賽、“我能行”板報設(shè)計比賽、“我能行”集體舞大賽、“我能行”中隊活動等等。（2）“我自信”演講比賽。以此鍛煉學(xué)生在眾人面前敢于發(fā)言、善于發(fā)言的能力，培養(yǎng)舉止得體大方的儀態(tài)。（3）“我最亮”特長展示。（4）“我最強(qiáng)”小組PK賽。要求以組為單位向?qū)菇M發(fā)起挑戰(zhàn)，可從多角度選擇挑戰(zhàn)方向，在競爭中凸顯自信。（5）“我出色”校里校外我一樣。要求：學(xué)生口頭表述自己在校外自信優(yōu)秀的例子。讓學(xué)生將自信進(jìn)行到底，全面發(fā)展。一張張獎狀，一枚枚多彩獎?wù)略诮o同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)成績、次次成功給予肯定、鼓勵時，同學(xué)們的心中充滿了美好的憧憬，成功的動力推動著他們不斷努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在今后的班級管理中應(yīng)積極更新教育觀念，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育改革。

（作者單位：江蘇省宜興外國語學(xué)校）