德藝雙馨讓小學音樂課堂綻放光彩

音樂是一門藝術性很強的學科，徜徉在音樂的世界使我們內心變得更加豐盈，也可以使我們的精神世界更加的豐滿。因此，在學習、欣賞藝術的同時我們不能忽視藝術的精神鼓舞作用。在小學音樂教學中，德藝雙馨方顯音樂教育之靈性，方露教育之精髓。課堂教學中音樂教師不僅要讓學生懂得音樂，更要讓學生在音樂中升華自己的情感，使其養成良好的藝術品德，用這樣的精神力量去指引自己的人生，樹立起正確的人生觀和價值觀。在當前的音樂教學中，很多教師只注重于對學生知識技能方面的培養，而忽視了對于學生精神世界的構建，這無疑是背離素質教育目標的，我們要轉變觀念，將音樂的學習提升到一個新的高度。

一、關注音樂欣賞，構建心靈家園

音樂欣賞教學是小學音樂教學中不可忽視的一個環節，由于小學生的注意力很難持續集中，對于音樂的感受力也沒有那么強，所以在欣賞的時候往往很難將自己獨特的感受融入進去。因此，很多時候教師往往比較注重對學生進行知識講解，側重于知識技能的培訓，而忽略了音樂的欣賞環節。新課程標準中明確地規定了學生要在音樂欣賞中獲得審美情趣，提升音樂的感受力。因此，在音樂教學中教師也要注重學生音樂欣賞能力的培養，充分利用好欣賞這個有效的教學途徑，打開學生的心靈之門。

例如在《月光下的鳳尾竹》一課的教學過程中，我就將教學目標進行了分層設計，既有知識與技能目標，也有情感態度、價值觀實現的目標，將培養學生對于民族音樂及民族器樂的喜愛之情作為了教學的重點內容。在教學過程中，我讓學生們閉上眼睛去靜靜地聆聽這首歌曲，說出自己的感受，由于小學生的感悟能力還不是很強，于是我采用了情境引入式來幫助學生進行欣賞和感受音樂，“同學們在欣賞這首歌曲的時候你會感受到濃郁的民族特色，仔細欣賞會有一種心曠神怡的感覺。讓我們想象一下，此時自己正走在那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林中，月光下，竹林中傳來婉轉悠揚的葫蘆絲聲，這是多么恬靜優美啊！那么在你的面前，你看到了怎樣的畫面呢？有什么獨特的感受呢？”學生們在音樂欣賞中感受到了民族樂器帶來的美好享受，也感受到了一種與自然親近的情感，審美情趣得到了提升，對于民族的情感也得到了升華。

在音樂欣賞中培養學生美好的審美品質是小學音樂教學中的重要環節，因為音樂中蘊藏著深厚的情感，需要教師通過適當的引導進行深入的挖掘，從而培養學生良好的道德品質，這也是美育的有效途徑之一。

二、開展合作教學，培養學生品質

素質教育實施以來，合作探究的教學形式得到了廣泛的應用，在音樂教學中，合作教學同樣起到了非常重要的作用。音樂教學不僅僅是對學生進行藝術的熏陶，還要培養學生互助協作的合作意識和團隊精神，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀。學生在互助合作中提升對音樂的感悟能力，在集體的智慧中培養高尚的情操，在集思廣益中促進自身綜合能力的提高。

例如在歌表演《采蓮謠》中，我就引導學生在多媒體呈現的美麗的采蓮畫面中去釋放內心的歡樂情緒。多媒體播放的水鄉夢幻般的畫面使我們仿佛置身于江南美景中，這首歌曲由第一聲部和第二聲部構成，在學唱第一聲部的時候，尤其是副歌采蓮部分，我邊唱邊做采蓮動作，同學們則跟隨著音樂搖櫓劃船。在學生對于音樂有了初步的感受后我讓學生在小組內部進行練唱和表演，通過小組中成員的密切合作，將歌曲意境及采蓮人、搖櫓人等演繹出來。只有在密切的合作中才能體會出音樂本身的意蘊，也只有在小組間不斷的富有表情、動作的歌曲演唱中，學生才會發現自身力度和情感把握上的不足，并在集體力量的帶動下進行改正，使之趨向完美。

音樂可以有多種藝術呈現形式，每個學生對于音樂的理解是不同的，采取合作探究的形式可以幫助學生在集體的討論中獲得更為深刻的理解，從而培養學生與他人和諧相處的能力，還可以提升學生的音樂素養。

三、了解音樂背景，培育優秀品質

每首歌曲創作的背后都有著動人的故事或是深厚的情感，了解這些背景對于學生理解音樂有著很大的幫助，教師可以通過挖掘這些背景來豐富學生的情感世界，陶冶情操，從而增強學生內心的音樂情感。音樂課程標準中也明確地指出了要利用音樂背后的故事去培養學生的審美情趣。了解背景是一個有效的提升學生精神品質的途徑。

例如在教《七子之歌》時，我首先介紹了這首歌產生的時代背景，結合掛圖、配合音響，講述澳門人民渴望回到祖國懷抱的熱切心情，將國家統一和領土完整的愛國情懷滲透給學生。我還用真實的事例為學生們講述背離故土親人們的游子的心路歷程，激起大家對社會主義新中國強烈的熱愛之情。接著，引導學生在深情的試唱中體會歌曲的內涵，從而讓大家從小樹立起認真學習，報效祖國的遠大理想。

音樂可以帶給人們震撼心靈的力量，音樂背景的講述可以增強學生對于歌曲情感的理解，并對自己情感、品格生產積極的影響，使高尚的品質在音樂教育中得到升華，培養學生優秀的精神品質。

總之，音樂是一種具有很強的感染力的藝術形式，在這樣的藝術形式中教師要注重德育與智育并舉，促使學生全面發展。在音樂教學中教師要關注欣賞教學，讓學生在合作探究的教學形式中感受合作的力量，培養學生們的團隊精神，并在歌曲及其背景的教學中對學生進行思想品質的教育。如此，德藝雙馨，顯音樂之功效。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣外國語學校）