提高高中物理實驗教學有效性的研究

【摘 要】在目前的高中物理課程教學中，實驗教學屬于較為薄弱的環節，因此，提高高中物理教學中實驗教學的有效性是一項極具現實意義的任務。在這個過程中，教師需要提高學生對物理課程的學習興趣。本文從高中物理實驗教學的現狀入手，對能夠提高高中物理實驗教學有效性的措施進行分析。

【關鍵詞】高中物理 實驗教學 有效性

前言

物理是一門自然學科，它與實驗的關系十分密切。許多物理現象及物理原理都需要運用相應的實驗才能解釋清楚。在物理教學過程中，物理實驗能夠幫助學生記憶和理解物理知識，同時還能培養學生對物理的學習興趣以及邏輯思維能力。

一、教學有效性與物理實驗

1、教學有效性

高中物理實驗教學的有效性，是對實驗在培養學生的邏輯思維能力、創造能力以及動手能力的有效性發揮。教師通過物理實驗教學對學生的個性及全面發展進行培養，進而達到最佳的教學效果。

2、物理實驗

“實驗”最早是在科學實驗中被提到的。科學實驗具有有序性和目的性，它主要是指通過對不同自然現象的控制認識不同的事物，并揭示其中的規律。科學實驗是一種擁有豐富科學內涵的實踐活動。而物理實驗則是指在人為控制下，通過各種物理設備以及物理實驗儀器使某種物理現象重現的實踐活動。物理實驗的目的是對物理現象進行有目的的研究和觀測。物理教學中的許多物理規律與物理概念都與物理實驗有關，因此，物理實驗既是物理教學過程中的重要手段，也是物理教學的內容和基礎。……