淺談建構主義理論在初中信息技術課堂教學的應用

【摘 要】建構主義理論在當前教育領域被很多教師采用，成了革新傳統教學的理論基礎，而且在建構主義理論下衍生了很多教學模式。隨著信息技術的飛速發展，也為教育領域的教師提出更高的要求。在信息技術環境下應用建構主義理論會更加提高課堂效率，更能培養學生的自主探究能力和協作學習能力。

【關鍵詞】建構主義理論 信息技術課堂教學

建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。建構主義的提出有著深刻的思想淵源，它具有迥異于傳統的學習理論和教學思想，對教學設計具有重要指導價值。

一、教師要更新觀念、轉變角色，促進學生知識體系的構建

要想提高初中信息技術課的教學效果，信息技術教師首先要更新教育教學觀念，轉變角色，要從學生學習的管理者、知識的傳授者變成學生學習活動的指導者、參與者、合作者和平等的交流者。教師的主要任務不再是傳授知識，而是創設符合教學內容的情境，營造一種平等、和諧、寬松的學習氛圍，激發學生的好奇心和求知欲，指導學生主動參與、積極探索，幫助學生建構新的知識體系。全面科學地評價學生，促進學生全面發展。建構主義教學論認為，知識的建構是通過學生的自我反應、自我調節完成的，由于每個人都是獨立的個體?！?br>