小學數學探究式教學的實踐分析

【摘 要】隨著新課改的實施，小學數學的教學方式也發生了改變。小學數學傳統的教學模式逐漸轉變為小學數學探究式教學模式，傳統的教學模式主要是為了讓學生適應應試教育，在考試中取得好的成績，但是，在學習過程中，小學生并沒有真正的掌握學習方法，沒有養成發散思維和創新性思維模式。本文將對小學數學探究式教學模式的實踐進行分析與研究。

【關鍵詞】小學數學 探究式教學 教學模式 實踐分析

一、小學數學探究式教學模式的概念

小學數學的學習，對小學生創新思維的培養與學習興趣的激發有著重要的啟蒙作用。小學生正處于兒童身心快速發展時期，對一切事物都有著很大的好奇心，小學數學探究式教學模式，正是利用小學生的行為習慣和思考能力進行教學，充分給予小學生獨立思考的能力，讓小學生在自愿和積極主動的情況下進行學習。在課堂教學中，上小學數學教師應該引導學生自主學習，讓學生們自發的對數學問題進行討論和分析，發揮小學生的想象力和創造力，讓小學生在數學的學習中體會到快樂和樂趣，從而更好的去完成數學的學習。在探究式教學的課堂上，教師應該注重小學生的數學思維的培養。在課堂教學中，讓小學生分成幾個學習小組，自主的對學習內容進行探討和總結，這樣，小學生們就會自動的取長補短，把自己學會的知識教會給沒有充分理解的學生，讓小學生對知識點進行學習、鞏固和提高。……