體育課的“自主學習”小議

【摘 要】體育教學不只是簡單的教師教學生學的認知的過程，而應該成為學生在教師的引導下，自主地參與學習，使學生的知識、情感、意志、行為等諸方面得到和諧發展的過程。

【關鍵詞】體育教學 自主學習 教與學

體育教學不只是教師教學生學的認識的過程，而應該成為學生在教師的引導下，自主地參與學習，使學生的知識、情感、意志、行為等諸方面得到和諧發展的過程。

總結以往上體育課時，有這樣一種感覺：學生把體育課當成了活動課、“玩”課，他們喜歡我行我素，老師的說教總是徒勞無益。為了完成教學任務，即使在老師的高壓下，在學習時，學生總是很被動，也缺乏對學習的熱情。而教師呢，不說勞而無獲，至少也是勞而少獲。那么，怎樣來改變這種尷尬的局面？怎樣來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性呢？怎樣才能提高課堂效率？下面以實課為例來針對常規教學中出現的一些現象，闡述在課堂教學中嘗試如何讓學生充分發揮自主學習的積極性，努力提高課堂效率和學習效果。

一、精心設計，營造良好環境

在這堂教學課的開始前，我以一首富有節奏感和震撼力《龍的傳人》作為背景音樂，營造了一個極富運動感染力的課前環境，很好的調動了學生的情趣；在課的開始和準備部分，宣布好課的內容和要求后，在極富節奏感的音樂背景下，以奧運五環為跑動路線，途中設置鉆跨欄架、跳躍障礙物、繞桿等內容，進行“龍形”趣味跑。……