提升小學英語課堂的美感

蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術，那么是不可思議的。”英語是人文性極強的學科，熔鑄自然美、生活美、情感美、藝術美和語言美于一體，可以潛移默化地陶冶學生的情操，全方位地開拓學生的視野，形式多樣地提高學生的智力，生動活潑地激發學生追求美和創造美的欲望。

使課堂教學充滿美感是一種教學工作的藝術，是語言教師應掌握的教學基本技能。在課堂上，精心設計的教學情境，讓學生發現教材文本內涵的美和教師推陳出新的教學形式的美。提升小學英語課堂的美感，可以促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚的興趣，讓學生受到美的熏陶，同時充滿美感的課堂教學不僅能使學生得到美的享受，還能使學生興趣盎然、輕松愉快地獲取知識。

首先，教師的語言應給人以美感。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。而我們的課堂教學總是充滿學究的氣氛。課堂死氣沉沉、學生昏昏欲睡。究其原因還是我們過于急功近利。不是圍繞教學目標來完成教學任務，而是圍繞考試說明要求來組織教學。課堂壓縮了大量的題目、充斥大量的解題技巧，毫無美意可言。教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。……