信息技術與英語課堂教學模式的整合

所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。目前，我們大部分中小學教學中，信息技術與課程整合還處于一種較低的層次，信息技術只是一種工具、一種輔助教學的方式。教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫；也可以利用PowerPoint、Flash、Authorware編寫多媒體課件，清楚的說明講解的結構，形象的演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。通過合理的設計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現了它們無法實現的教育功能。新課程背景下的英語教學方式與教學模式的研究是初中英語教師必須思考的問題。

一、英語教學模式應用指導

“ 教學模式”人們經常提及，但對它的理解卻千差萬別，往往被等同于教學原則，教學方法或教學策略，新課程理念下的英語課堂教學模式應當有如下特點：（1）正確設定的教學目標：重視知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀的有機融合，促使學生認知、能力、情感全面發展和協調發展，（2）精心整合的教學內容：融合科學與人文，交匯書本與生活，既符合標準，又充滿個性。（3）自主探究的學生活動：在教學過程中激發學生的主體意識，發揮學生的主體作用，組織、幫助、指導學生開展有意義的自主學習和問題探究活動，（4）民主和諧的師生關系：教師以“支持者、合作者和引導者”的角色與學生互動，關注學生個體差異，滿足學生不同需要，促進每個學生的發展。……