農村小學英語課后延伸初探

【摘 要】小學英語課堂上，氣氛活躍，通過各種活動的設計，師生樂融融，但是一離開課堂就幾乎聽不到學生說英語用英語，在農村，這樣的情況更加的突出，如何能讓孩子們在課后也能用英語，說英語，筆者通過自己的經驗，簡單地總結一下。

【關鍵詞】農村小學英語現狀 實施策略

小學英語課堂上，常常能看到孩子們高高舉起的小手，聽到孩子們稚嫩動聽的話語，感受到孩子們學習時的快樂，以及獲得知識的滿足。但一走出課堂，他們很少能體會到成功的喜悅，他們學會了英語語言知識，卻不會在實際生活中運用。延伸和拓展傳統的英語課堂教學，可以采取多種方式，從課內活動的單、雙向交流，延伸向課后的多向交流，設計別具一格、喜聞樂做的英語作業，開展豐富多彩、形式多樣的英語活動。只有讓學生接觸到更貼近學習、貼近生活、貼近時代的信息資源，學生的參與意識才會不斷增強，課堂教學效果才會得到有效延伸。

一、農村小學英語現狀分析

樂觀方面：隨著課改的深入，新課標的實施，農村小學英語的學習與研究也在進行著。在農村的小學英語課堂上，我們同樣能看到精彩的一幕幕。從三年級開始到六年級的四年課程的設置，讓學生更加全面地接觸到了英語。一批批優秀的專業英語教師的加入，也給農村小學英語的前景帶來了希望。雖然英語越來越被重視，但相對城市來說，學生學習英語占據天時地利人和，學習起來相對農村孩子更加容易。……